设计说明：
古诗是我国文学遗产中的明珠，它韵味优美，形象生动，意境清新，含义深长，是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习做了明确要求，要求五至六年级学生必背诵优秀诗文50篇（段），学好这些诗词可以是孩子们增进知识，发展语言，发展思维，陶冶道德情操，提高审美能力，同时受到爱国主义的教育，四年级上册收编了4首古诗，我现从以下几个方面来进行古诗复习设计的教学。
复习目的：
1.帮助学生积累古诗，提高诵读、理解、借鉴。
2.激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受，古诗的语言美是学生产生热爱祖国语言文字的思想感谢
3.培养学生综合运用知识能力和创新意识。
课前准备：
1.收集学过的苏轼、陆游、李白、王维的诗。
2.对四年级四首古诗进行温习。
我收集的古诗：
李白诗：
王维诗： 苏轼诗：
陆游诗：
知识链接：
诗人简介：
苏轼，号“东坡居士”，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙，皆以文学名世，世称“三苏”；他还是著名的唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。
陆游，南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。自言：“六十年间万首诗” ，现尚存诗歌九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。
李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。
王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》，存诗400首。
复习教学流程：
—、导入
二、进入复习
（一）检查背诵关。
（二）检查“明诗意、悟诗情”关。
A、相信你可以的!
1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 的意思是（
）。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的意思是（ ）。
B、考考你
1.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是
（ ）
2.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”的意思是
（ ）
3.这两首诗表达了诗人____ 的感情。
4.有感情朗读其中的一首。
C、我会默写
《题西林壁》
（三）勇闯“古诗运用关”
A、在下列情境中，你想到了这四首古诗中的哪句诗句？
1.俗话说：“当局者迷。”在《题西林壁》中的（ ）说明了这个道理。
2.“有一天，我在做一道应用题时，尽管不断思考， 反复计算，还是找不到正确的解题思路。老师看见了，给了我提示后，我很快就解出了这算难题。”这真是应了《游山西村》中的一句（ ）啊！
3.我的好朋友就要转到别的学校读书了，我真伤心，这时，我不由得想起了《送元二使安西》中的 （ ）这句诗。
B、根据老师创设的情境说学过的古诗。
（四）创新演古诗。
三、小结。
学完本课，我的收获：
