对《角平分线的性质》这节课遵循学生的认知规律，通过操作、猜想、验证、运用的学习过程，来进一步提高学生的思维水平意识和应用数学知识解决实际问题的能力。先是动手折出用纸做的一个角的平分线；然后引出较角平分仪，通过角平分仪的设计原理找出尺规作图的思路，完成第一部分教学。再让学生在角平分线上任意找一点，并且向角的两边作垂线段，又发现了什么？得出：角平分线上的点到角的两边距离相等。然后通过三角形全等进行验证。
对《角平分线的性质》这节课遵循学生的认知规律，通过操作、猜想、验证、运用的学习过程，来进一步提高学生的思维水平意识和应用数学知识解决实际问题的能力。先是动手折出用纸做的一个角的平分线；然后引出较角平分仪，通过角平分仪的设计原理找出尺规作图的思路，完成第一部分教学。再让学生在角平分线上任意找一点，并且向角的两边作垂线段，又发现了什么？得出：角平分线上的点到角的两边距离相等。然后通过三角形全等进行验证。