微课设计表单
| 教师 | 学段 | 学科 | 教材（版本） | 章/单元 | 课题 | |||||
| 曾建军 | 初中 | 数学 | 湘教版 | 第1章第2节 | 相反数 | |||||
| 微课名称 | 重难点（概念） | 关键词（用、隔开） | ||||||||
| 相反数 | 相反数概念 | 相反数 | ||||||||
| 微课 简介 | 相反数 | |||||||||
| 微课 目标 | 理解相反数定义并灵活运用 | |||||||||
| 微课 设计 | 先通过观察探究相反数定义，再通过练习加强巩固。 | |||||||||
| 阶段 | 时间 | 内容 | 旁白 | 备注 | ||||||
| 导入 | 观察表示相反数两个点 | |||||||||
| 过程 | 通过观察得出定义 | |||||||||
| 理解定义 | ||||||||||
| 练习 | ||||||||||
| 总结 | 小结相反数的定义和注意的问题 | |||||||||
| 进阶练习 | 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） | |||||||||
| 易1.3的相反数是 ______ -6的相反数是______ | ||||||||||
| 中0的相反数是_______ -(9)=_______ | ||||||||||
| 难-(-3)=______ -(-0.8)=______ | ||||||||||