《我要的是葫芦》基于标准的教学设计

内容来源：小学二年级语文（上册）第五单元
单元主题：寓言故事                  
课    时：第一课时
授课对象：中牟县刘集镇朱塘池小学二年级
设 计 者： 梁小瑞/中牟县刘集镇朱塘池小学
目标确定的依据

课程标准相关要求
（1）基于识字与写字
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读中体会不同标点符号所表达的不同语气。初步学习默读。
（3）基于说话
   能够完整地讲述小故事。
2.学情分析
（1）基于识字与写字
二年级学生已能借助汉语拼音识字。但对于二年级学生来说，认识“葫芦藤”等11个生字，会写“棵、谢、想”等8个生字，会写“从前、细长”等10个词语，无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时要借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。
（2）基于阅读
二年级学生刚学完拼音，喜欢借助拼音阅读，会用普通话朗读课文。但需要培养他们养成正确、流利地朗读课文，学会小声读，逐步学习默读。
    3．教材分析
《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能光看一方面，另一方面要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时要让学生体会同一意思的句子能够有不同的表达方式，表达出了不同的情感。
教学目标
1、正确认读“葫芦藤”等11个生字，读准“葫芦”，会规范端正书写田字格里“棵、盯、治、怪”4个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、能利用课文信息，说说葫芦的样子，感受葫芦的生长顺序。通过关键词句知道种葫芦的人最后没有得到葫芦，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点：
1、正确认读“葫芦藤”等11个生字，读准“葫芦”，会规范端正书写田字格里“棵、盯、治、怪”4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。

评价任务
1. 借助汉语拼音和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。
2.通过范读、教读、指名读、自由读等形式读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文。
3.能利用课文信息，说说葫芦的样子，感受葫芦的生长顺序。知道种葫芦的人最后没有得到葫芦，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。