教学目标：
1.能一边看图，一边听老师讲故事《老鼠嫁女》，做到专心听，借助图画努力记住故事内容。
2.能借助图画在小组或班级讲这个故事，做到音量适合场合要求，让同学能听清楚。
3.能认真听同学讲故事，就内容完整和音量合适提出自己的看法，讲故事的同学要做出适当的应答。
教学重点：
能一边看图，一边听老师讲故事《老鼠嫁女》，做到专心听，借助图画努力记住故事内容。
能借助图画在小组或班级讲这个故事，做到音量适合场合要求，让同学能听清楚。
教学难点：
能认真听同学讲故事，就内容完整和音量合适提出自己的看法，讲故事的同学要做出适当的应答。
教学流程：
一、激趣导入，走近故事
1．教师出示各种《老鼠嫁女》故事图片，丰富对民间故事的认识。
2．今天这节课，我们就来讲这个非常有趣的故事。
二、借助图画，记住故事
1．观察图画，了解故事。
（1）你会按照什么顺序来看这几幅图画呢？（关注到每幅图右下侧的小圆点）
（2）看这几幅图中谁出现的次数最多呢？（老鼠）
2.边听边记，听懂故事。
（1）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
引导学生认真听老师讲故事，边听边用手指着图，看看老师讲的分别是故事的哪部分内容。
（2）老鼠想把自己的女儿嫁给谁？最后怎么样了呢？
（3）教师讲故事，学生专心听。
老鼠嫁女
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀?”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”
爸爸又去找乌云，鸟云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！
爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”
敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦！女儿在哪儿?女儿在哪儿?
女儿在哪儿?猫咪说：“我怕人家欺负她。嗷呜一口就吞下！”
（4）评价刚才专心听故事和观察图画仔细的学生。
3.提取信息，记住故事：
（1）老师拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、和猫咪。让学生们按顺序摆一摆老鼠都想把女儿嫁给谁？（太阳——乌云——风——墙——猫）
同时评价听得认真记住内容的学生。
（2）为什么老鼠找女婿要换了一个又换一个呢？（学生找到规律，原来后一个总是比前一个要强。）
引导学生观察图画启发思考。
（3）学生根据图画记住故事大致内容。
故事从老鼠夫妇商量嫁女儿——找太阳——太阳怕乌云——找乌云——乌云怕大风——找大风——大风怕围墙——找围墙——围墙怕老鼠，老鼠最怕谁？猫。老鼠把女儿嫁给了猫。故事按这样的顺序讲述的。
三、合作交流，讲述故事
1.引导学生再听老师讲一遍故事，说说有什么发现？（语言有重复的地方。反复说老鼠爸爸找到谁，谁说了什么。）
2.同学们刚才听了老师讲《老鼠嫁女》的故事，一定觉得很有趣，那么，你愿意把这个好听的故事讲给大家听一听吗?
3.先一幅一幅地说，把句子说通顺，教师示范。
4.把每幅图连起来说一说，边讲边记住故事内容。
5．学生边看图边自己练习说。
6.与小组同学互相练习讲一讲故事，彼此可以提出建议并应答。
出示小提示：
听故事：
（1）认真听，一边看图一边记住故事。
（2）听后可以补充交流。（引导听的同学可以从声音是否合适，故事完整等方面提出自己建议。）
讲故事：
（1）讲故事时，声音合适，让别人能听清楚。
（2）尽可能把故事讲完整，让别人听明白。（引导讲故事的同学回应同学们的建议。）
四、台前展示，演绎故事
1．我们来讲故事，给全班同学讲故事声音就要大一些，能够让别人听清楚。 听故事的同学可以听完一起交流。再次出示小提示。
2．同学上台进行讲故事展示。
如果你的在讲故事过程中能够加上一些动作和表情，相信就会更吸引人，引导学生更好地来听故事，讲故事。
3．结合刚才的讲故事要求，师生对学生的表现进行交流。(以鼓励为主，适当进行指导，学生还可以从声音洪亮，故事完整等方面说说自己的想法，讲故事的学生可以积极应答，体现交际性。)
4．如果故事还没有结束，第九幅图画你会还画些什么？再讲给大家听，可以引导学生创编不同的结尾。引导进一步交际互动。
5.带上头饰或者用手偶演一演《老鼠嫁女》的故事。
五、拓展延伸，积累故事
1.从听、说等方面小结本节口语交际课。
2.推荐一个《抬驴》等连环画故事，让孩子们用今天的学习方法试着讲一讲这些故事。
3.鼓励孩子把今天《老鼠嫁女》的故事讲给小伙伴和大人听。
板书： 口语交际 老鼠嫁女