今天观摩了我姐姐的一节课，边听边思考，也收获颇多。听课听什么？初级老师听环节，中级老师听执教者的设计，而我认为高级老师听执教者的每一句话。为什么这么说呢，因为执教老师每说的一句话都是经过再三斟酌甚至是千锤百炼的，就像一根线贯穿整个教学过程，都有它的独特作用所在。
今天，这位老师上的是《查字典》。主要是要教会一年级的学生学会用音序查字法查字典。以往我在讲的时候，总会觉得千头万绪，怎样让学生学会看目录？怎样让学生记住音节是不加声调的？怎样让学生学会在正文中找到所要查的那个字呢？怎样让学生学会在正文中读取所需要的信息（包括释义，其他读音，）？在她的设计中，从学生非常熟悉的《汉语拼音字母表》入手，让学生们背一背，然后通过互动游戏复习汉语拼音的大小写，孩子们学习兴趣高涨。接着请出字典小博士，把字典的来历和字典的组成部分以微课的形式讲给学生听，最后以问问题、解决问题的方式一步步把查字典的步骤和方法传授给学生。还编写了一个查好字典的小儿歌，让学生在读读背背中再次强化了查字典的步骤。
授之以鱼不如授之以渔，每一次的课堂提问，每一次的话语强调，都在手把手地教给学生方法。还巧妙地渗透“合作”的学习态度和策略，男女生合作查字典，让学生在学会查字典的同时，体验了合作的重要性。我见识到了低段语文教学中该有的态度和责任，也见识到了低段语文老师的教学智慧！
