教材来源：小学语文教科书 人民教育出版社2016年版
内容来源：小学一年级语文（上册）第二单元
教学主题：《aoe》
课 时：共2课时 第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
《课程标准》第一学段对“识字与写字”提出明确要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、教材分析
本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
3、学情分析。
新生初入学，对一切充满了好奇，求知欲很强。由于来自不同的幼儿园，有着不同的家庭教育背景和基础，所以个体差异也很明显。有的孩子在幼儿园中就已经学过一部分汉语拼音，那么上课时教师的教学就满足不了他们的求知欲望，于是他们或插嘴回答、急于表现自己，或感觉无味、开小差自行玩耍。教师应把这些情况当作新的教学资源，有效地开发利用。
教学目标
1．借助图画认识a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．利用儿歌记住声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．通过老师讲解认识四线格，在四线格中正确书写a、o、e三个单韵母。
评价任务
任务一：学生认识a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
任务二：学生能认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一激趣导入 新课 | 活动一师：1.同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 | 知道a、o、e是单韵母即可。 |
| 活动二师：1.教师出示课文插图1.及a的ppt，它们分别在干什么？2.教师示范发音.生： 认真观察图画，回答老师问题。并在教师引导下练习发音。 | 结合插图、能说出小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音都可。 | |
| 环节二讲解四声特点，教读标调歌。 | 活动一师：教师讲解四声特点，教读标调歌。生：学生认识四个标调符号。学生跟读标调歌，同桌互读并赛读。（完成目标一、二） | 会读并认识四声符号即可。（评价目标一、二） |
| 活动二师：1.教师教学a的四声.生： 1.学生跟老师读，并个别读。小组开火车赛读交流。（完成目标二） | 会按顺序或打乱顺序读a的四声.（评价目标二） | |
| 环节三学会o.e的发音。 | 活动一师：1.教师指导观察课文插图1.及o.e的ppt.生：1.仔细观察画面并展开想象。2.根据想象说一句或几句完整的话。（完成目标一、二） | 可以用语言简单描述出所看到的画面。（评价目标一、二） |
| 活动二师：1．讲解示范o.e的发音。2．做不同口型帮助区分aoe发音。生：1..练习o.e的发音。自由读、指名读、小组读、齐读。（完成目标一、二） | 学会oe发音及其四声.（评价目标一、二） |
附：板书设计
1.a o eā á ǎ àō ó ǒ òē é ě è