活动目标
1．通过视觉上的冲击去阅读影视中的精华，在精华中得到心灵的震撼与启迪，受到真善美的熏陶和感染，通过优秀影视作品潜移默化、寓教于乐、以情感人的作用，引起人们思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，有助于学生树立起正确的人生观、世界观。
2．我们在影视阅读中，要能获得精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快和休息。
3．培养学生对社会的责任心和使命感。
4．通过组织语言提高自己的写作能力和语言表达能力。
活动流程
观看《背起爸爸上学》（课前）——联系教材，激情导入——交流影视阅读心得卡——复述故事——点评人物——欣赏影片片段——表达情感
课前准备
学生：利用周末时间与家人同看电影《背起爸爸上学》，填写观后记录卡。
教师：影片片段、课件、影视阅读心得卡
板块设计
板块一：联系教材，激情导入。
同学们，每一个人都有自己的故事，我们在本单元的学习旅程中知道了关于罗丹、聋哑的青年人、伽利略等人的故事，在这些故事中我们被这些人的精神深深地感动着，今天我们再走进另一个人的故事，这是一个真实的故事，他又会给我们带来怎样的感动呢？
板块二：交流影视阅读纪录卡
1．小组内交流自己所填的“阅读心得卡”。
2．每组推荐一名学生展示自己的成果，并阅读自己认为最有价值的收获。
3．评选出最佳作品。
【设计说明：小组讨论、合作交流是一种学生之间面对面互相促进、生生互动的学习活动，能达到学生之间有效的沟通，学会与人合作、与人交流。能达到全员参与，使他们掌握更多的学习方法。】
板块三：复述故事
1．看了这部电影，你的内心深处最大的感受是什么？
（学生尽情谈自己的阅读感受、阅读体验。）
2．这部电影催人泪下，同学们在看的时候想必内心如翻江倒海一般。这部电影能如此令人心灵震撼，谁能说说这部电影讲述了一个什么样的故事？
3．同桌互述再指名复述，倾听的学生可以进行补充。
4．教师复述故事，学生评价。
【设计说明：先从总体上入手，训练学生要对生活中的任何事物，无论是看到的还是听到的，都应该有自己的感受与评价，后环节引导学生进行深入的思考。复述是一种基本的口语练习形式，它具有培养理解能力和表达能力的作用。提高学生复述能力有助于锻炼学生的综合概括能力和口语交际能力。教师不只做引导者，也是示范者，借以规范学生思考思路。】
板块四：小小辩论赛
1．回忆电影中主要的人物是谁？
2．辩论题：
你认为在父亲和石娃之中谁更值得敬佩，要说明理由。
把学生分为甲乙两方，展开辩论。
【设计说明：围绕主要人物，以辩论赛的形式组织教学，营造浓浓的交流氛围，激发自由交流的兴趣，在辩论的过程中锻炼学生的思维敏捷性，提高口语表达能力。】
3．教师小结：看来同学们全身心投入到看影片当中，对片中的人物有了自己的认识，这一对有着浓浓的亲情的父子，让我们看到了什么是爱，什么是坚持不懈，什么是孝，我们收获了很多，此时，你想对他们说些什么？
4．学生自由表达
板块五：精彩再现
现在，老师这还有影片中的感动片段，让我们再来重温一下，再次拨动心弦。
【设计说明：此时的欣赏片段是孩子们情感的升华，此时的欣赏不再是仅仅想了解故事，而是用心来体验来感受，真正的心系主人公的情感命运。这样的层层深入的探讨，温暖着孩子的心灵，滋养着孩子的精神世界。】
板块六：发现幸福
在整个影片中我们都被感动着，不知道你有没有阅读到幸福？你发现了么？说一说。
【设计说明：其实这不是一个悲剧，两个坚持不懈的人，两代有梦想的人，他们虽然艰苦，但是他们幸福。这也许很多孩子都领会不到，引导孩子去发现美发现幸福的来源是每个人的努力和坚持。】
板块七：笔尖传情
1．这样的一部好片，也许还有人不知道，你能不能写一封推荐信，将这部影片推荐给别人，与他人分享。可以是你的朋友、家人也可以是社会中的某些人。
2．学生写信。
【设计说明：感情的升华，学生必然要宣泄，以这样的形式来表达，也让孩子们表达出自己的价值观。】
3．小组内交流，评选优秀并展示。
附：阅读心得卡
片名：__________________观看人：_____________________
观看地点________________观看时间：___________________
在观看的过程中我的心情变化：________________________________________________
__________________________________________________________________________。
最令我感动的一幕是：_______________________________________________________
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我最喜欢片中的（人物）__________________________
（ ）最喜欢片中的（人物）________________________
观看后我和家人交流的话题是：_______________________________________________。
实验学校 姚晓丽
