设计理念：
提倡语文“综合性学习”是新课程改革的重要内容。它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。可以说“语文综合性学习”是培养学生语文实践能力的最有效的途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。
学生也在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，从而提高他们的语文实践能力，实现“语文的外延与生活的外延相等”。
活动目标：
1．学生阅读中外神话故事及其有关的评论与介绍，了解神话人物的精神气概；了解神话的历史、内容与特点等。
2．初步探究神话起源以及神话对现代人的影响等。
3．培养学生自主、合作、探究的学习意识及策划实施能力。
4．用心观察本次“综合性学习”准备与活动过程，为课后就本次活动写作文积累素材。
活动目的：
1．充分调动学生阅读神话故事的积极性，让学生在活动中感受到成语的趣味，轻松地学习成语，积累成语，并形成在日常生活中搜集成语的意识。
2．在探索成语来源的过程中，激发学生热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
活动过程：
一、导入：阅读神话故事，揭示课题。
通过第八单元的学习，同学们对“神话”这个词语很感兴趣，并相约走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮。说说看，你们都读了哪些神话故事？（学生简单说神话故事的题目）
出示投影：
嫦娥奔月 开天辟地 精卫填海 点石成金 南柯一梦 夸父追日 八仙过海
后羿射日 含沙射影 夸父逐日 八仙过海 嫦娥奔月 后羿射日 牛郎织女
精卫填海 天衣无缝 涸辙之鱼 女娲补天 海市蜃楼 太公钓鱼 女娲造人
请同学们读一读，小组交流，说说你发现了什么？
小结：这些四字词语都是来源于神话故事的成语。本次语文实践活动让我们一起走进“神话中的成语”。
【设计说明：成语是中国文化的一颗璀璨明珠，以凝练简洁、形象生动和寓意深厚而立于世界文化之林。有序积累常用成语，可以弘扬母语文化，提高小学生的注意力和记忆能力，培养学习兴趣和自主学习的习惯，增强其文化底蕴。神话和成语作为中国文化的重要组成部分，又有着密不可分的联系，因此设计了这一环节，让学生自己发现这一特点，明确神话和成语的联系。】
二、活动规则：以小组为单位，采取闯关比赛的形式，完成必答题和抢答题，每答对一题加一分，最后得分最高者获得冠军。
【设计说明：语文实践活动是学生在教师的引导下主动学习的过程。活动的开展旨在培养学生课外学习语文的兴趣与爱好，发挥学生的独立性、主动性和创造性，使其主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考，养成在生活中时时处处都有学习语文的好习惯。采用学生喜欢的闯关比赛形式，可以极大地调动学生的积极性。】
第一关、探索成语的来源
1．教师介绍：成语是在长期的语言实践中逐步形成的非常精练、非常有表现力的一种固定词组。它主要来源于历史故事、寓言故事、神话故事、古典文学作品等。
2．区分成语：
投影出示成语：
说说哪些来源于历史故事？哪些来源于寓言故事？哪些来源于神话故事？
历史故事：草木皆兵 完璧归赵 纸上谈兵 破釜沉舟 负荆请罪 三顾茅庐 手不释卷 望梅止渴 卧薪尝胆 闻鸡起舞
寓言故事：杞人忧天 滥竽充数 自相矛盾 守株待兔 井底之蛙 愚公移山 掩耳盗铃 惊弓之鸟 画蛇添足 画龙点睛
神话故事：夸父追日 女娲补天 精卫填海 海市蜃楼 天衣无缝 牛郎织女 开天辟地 愚公移山 点石成金 涸辙之鱼
【设计说明：学习任何事物，都应该有研究的精神。今天我们积累运用成语，往往会出现词不达意用错的现象，这不仅仅是没掌握成语意思的缘故，更重要的是我们没有从根本上了解成语。因此，应抱着“知其然，还要知其所以然”的学习态度，探究成语来源，已达到正确运用的目的。】
第二关、走近神话人物
1．教师介绍：阅读了神话故事，我们了解到神话中的人物都有本领大、乐于助人，与自然作斗争、不怕困难、坚持不懈等一些特点，下面就让我们一起走进神话人物。
2．根据神话人物，说出与之对应的成语。
夸父 女娲 愚公 盘古 嫦娥 后羿 大禹 庄子 仙女麻姑
【设计说明：因为神话具有神奇的想象这一特点，所以神话人物也具有传奇色彩，具有优秀的品质，深得学生的喜爱。借助这一环节，激发学生阅读神话故事的兴趣和积累成语的愿望。】
第三关、猜神话中的成语
他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（开天辟地）
带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。（愚公移山）
被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。（火眼金睛）
跟着太阳奔跑想留住太阳。（夸父逐日）
她化做小鸟，把石子投入大海。（精卫填海）
仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。（沧海桑田）
天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。（天女散花）
【设计说明：猜谜、猜成语使学生比较喜欢的一种学习方式。通过猜成语，可以鼓舞学生阅读神话故事的热情，可以激发学生积累成语的兴趣，让学生体会积累的乐趣和成功的喜悦。】
总结：经过紧张而激烈的角逐，第（ ）小组由于集体的努力，获得了冠军。请将热烈的掌声送给他们。请获奖的小组成员说一说你获奖的原因。教师相机引导学生平时要注意积累，竞赛时要互相合作，发扬团队精神。
今天，同学们的收获一定不小，用成语来概括，可以说“满载而归”、“受益匪浅”。神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多多采撷。
实验学校 范伟燕
