华师大叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这句话充分点明了课后反思的重要性。在公开课结束后，针对课堂的情况以及学生的反应，我做了课后的一些反思。这节课我比较满意的是，将《归园田居》这首诗与考试常考的题型结合起来，并通过小组合作的方式，让同学们进行讨论，并演板，最后进行讲评打分，从而培养同学们的得分意识和规范答题意识。当然，问题也有很多。首先，课堂容量有些大。由于课堂容量有些大，所以在进行陶渊明“为何归，从何归，归何处，归如何”环节时，节奏较快，并未给学生更深入地讲解这个问题。同时，也使小结环节较仓促，总结的不全面。其次，教学环节的过渡语使用的不合适。在进行教学环节的过渡时，过渡语使用地较简单，有些乏味无趣，不能巧妙合理地过渡到下一个环节。整堂课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩。最后，教师用语使用地不恰当。尤其在启发学生时，使用的语言不能较好地去引导或鼓励学生。
