教材分析
《走月亮》这是一片充满诗情画意的散文，文章写一对母女月下漫步，边走边描绘所见之物。月下的小溪花香四溢惹人喜爱；月下的农田瓜果飘香，饱含丰收的喜悦；月下的母女柔声细语，幸福温馨。一路走来，看到的、听到的、闻到的、想到的都像一双手，牵引着我们不自觉的走进作者所描绘的情景当中。此文堪称融情入景的经典之作，也会给学生带来情景结合的完美感受。
读着这篇文章，使人不由自主的走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地——一切的一切无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
学情分析
四年级的学生具备对文本的感知和理解能力，可以进行简单的小组合作学习，对写景文当中语言感知能力较强，可以具备提取信息和概括的能力，因此本节课在教学设计当中，重点引导学生通过朗读、品读、边读边融情于景的想象画面。也通过一系列的月亮主题阅读来感受中国文人笔下的月亮文化，体会中国人对于月亮的特殊情感寄托。
教学目标
1.阅读《走月亮》，这篇文章，主要是通过有感情的朗读，品读优美生动的句子，边读边融情于景想象画面，感受月光下的美丽景象。
2.主题阅读，了解中国“月”文化，引导学生对“月下美景”优美以及人赋予月的情感。
教学重难点
重点：通过有感情的朗读，理解课文内容，边读边融情于景想象画面，品读优美生动的句子，在阅读中感受月光下的美丽景象。
难点：对月亮精神内涵的领会。