一、 激趣导入
展示历史人物故事图片，激起学生的学习的兴趣。
（一）师：同学们，你们知道这些历史人物故事吗？
（二）谁能来给大家讲一讲最后一个故事？
二、简单讲故事，引入故事提示卡
（一）学生讲《闻鸡起舞》的故事
师：同学们，你们觉得他讲的好不好？
生：不是太好。
师：那你们认为，还有什么线索或情节可以补充进去呢？
生：时间、地点、起因等。
（二）出示《闻鸡起舞》的故事提示卡，让学生对照提示卡再讲故事，前后进行对比
师：同学们，这次你们认为他的故事讲的怎么样？
生：内容更详细，情节更丰富了。
师：同学们，这就是故事提示卡的妙用，它可以帮助我们把故事讲的更具体，真是个得力的小助手呀！看一看黑板上的故事提示卡，你们知道它怎么来制作了吗？
生：知道。需要标明时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，还可以加入其他的台词或者语气提示。
教师根据学生的描述，完成黑板上制作故事提示卡的板书。
三、 巧用提示卡讲故事
师：同学们，我们已经知道了故事提示卡的妙用，接下来，你们想不想用提示卡来讲故事？
（一）教师出示小组合作要求，学生以小组形式制卡、讲故事。
1.小组长抽取故事人物卡片，领取相应的任务单
2.小组合作完成任务单，组内互讲进行评比
（二）学生根据黑板上的历史人物，选择自己想听的故事，由相应小组讲故事
四、总结延伸
（一）教师总结故事提示卡的用途，让学生切身体会
（二）出示《中国历史故事集》，推荐学生阅读