这节“备上听研修”组内公开课之前我精心备课，心中思量如何引导学生尽快掌握生字生词，安排环节，整好课件。
课堂上，我指引学生先是齐读课文中带拼音的生字，为了加强认识和理解意思，把课文中的组词也随着读一遍。然后齐读双横线里的生字，这些生字有的是课文的注音字，有的不是。田字格里的生字我让学生先自己读组词，为了检测学生的字音和组词是否正确，我找中等程度的学生领读，在领读过程中发现有些孩子的注音和组词存在问题，指出纠正。
课本上的生字过了一遍，我打开准备好的课件，让孩子检测自己的读音是否正确，先出示生字或者生词，后出示该生字或者生词的读音，学生在检测中加强认识。接下来就考察学生的整体识字能力了。有的学生领读毫无差错，有的程度差的依然不会拼读，这也许就是资质上的差别了吧。但整体上还是很不错的。几个多音字也得到再次认识和记忆。
第三环节就是认识词语表里的词语了。自读之后，找程度偏下的学生领读，在领读中发现错误。果不其然，有几个词学生读错了，通过纠正错误，加强学生的认识。
一节课刚完成目标，下课铃声的音乐就响了起来。唯一没有把握好时间的是没有把范文里的注音字读一读。所以课堂就要高质量高效率。
第五单元整体识字教后反思
新华路小学四语组 陈遂琴
