一、课文内容分析
这篇课文简要勾勒了中国航天的发展轨迹。课文以时间为序，突出了航天发展史中的关键事件，展现了中国航天取得的伟大成就。课文从古代的神话传说开始，到明代万户进行的火箭飞行尝试，再到“东方红”一号卫星发射、“神舟五号”飞行成功、“探月工程”取得成功，展现了中华民族为了实现飞天梦，一代代人接续奋斗、团结协作、自主创新的不懈努力。
课文在客观讲述航天发展史的时候，又饱含着强烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人类飞行探索的先驱”“第一次响起了中国人的声音”“我为祖国感到骄傲”“人类首次月球背面软着陆”等句子读了让人振奋，让人为中国航天的巨大成就而感到骄傲。
二、学情分析
学生对太空探索往往充满好奇，这篇介绍中华民族追寻飞天梦想的文章他们会有较强的阅读兴趣。课文按时间顺序介绍航天发展史，脉络清楚，重点突出，学生阅读后基本能了解航天发展的历程，并感受文中洋溢的民族自豪感。课文对航天发展的介绍相对简略，留下了一些空白，学生在阅读过程中自然会产生一些疑问，教师可以借助问题引导学生查阅资料，了解更多的航天发展知识。
三、教学目标
1.认识“揽、焰”等9个生字。
2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
3.能查找资料，了解我国航天事业取得的伟大成就。
四、教学重点和难点
1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
2.能查找资料，了解我国航天事业取得的伟大成就。
五、教学过程
（一）谈话导入，初读课文
1.导入：今天，我们学习《千年梦圆在今朝》，大家读课题
梦想实现了，该怎么读（带着自豪读）
2.播放课件，同学们，这就是太空，她美丽又神秘，让我们无限地向往。
课文开头就写道，课件出示：
“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。”
3.过渡：中华民族又是怎样实现“飞离地球、遨游太空”梦想的？请大家默读课文，边读边思考。
（二）检测字词，看图猜文
1.过渡：大家默读完了课文，我们先来学习一下课文中的一些词语。谁来带大家读？（他读一遍，大家跟读两遍）
课件出示：
A火焰 先驱
课文中的先驱指谁？为什么称他为先驱？
B实践 实施 宛若
C党中央 里程碑
D九天揽月 不懈
九天揽月：古代认为天有九重，所以九天是天空的最高处。
2.过渡：同学们，在中国航天发展过程中，有许多经典的图像资料，我们一起来看看。
课件分别出示下列图片。提问：看到这幅图，你想到了文中的什么？
A万户飞天
B“东方红”卫星
给学生听一听从太空中传回的《东方红》乐曲。
C神舟五号
提问：这位航天员是谁？你还知道哪些航天员？
D“嫦娥一号”和“嫦娥四号”
（三）再读课文，完成图表
1.过渡：大家对课文中介绍的一些航天事件已经有所了解。
2.课件出示表格，教师解说表格。
说明表格：这张表格，一共有3列，中间一列写一个重要的航天事件，前一列写的是它发生的时间，后一列写的是它的意义。
请大家再次认真默读课文，把文中其他重要的航天事件填写到这张表上。
3.师生交流
教师巡视指导。
学生先自己完成，再小组交流，然后班级展示。
小结：未来，中国航天会不断发展，这张表还可以继续填下去。
（四）三读课文，简说历程
1.教师指导：同学们，一张表格，或一条线段图，让我们大致了解了中国航天发展的基本历史。如果在一个航天博物馆，讲解员要向游客介绍中华民族飞天梦是如何逐步实现的，肯定不会照着这张表格念，而会把这张表变成一段话，给大家介绍。比如，开头可以用上：飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。然后再来介绍表中的航天事件。
请你再次默读课文，如果让你介绍中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的，你看看课文中哪些句子可以用上，把你想用的句子用横线画出来。
2.学生默读画句子。
3.同桌互相试讲。
4.选学生代表讲。
5.指导结尾：想一想结尾可以怎么说？（课件出示）
看着这中国航天事业的一座座里程碑，我们可以自豪地说：“千年梦圆在今朝！”
（五）分享资料，体会成就
1.过渡：同学们，课前大家搜集了航天领域的哪些成就？请你与大家分享。
2.学生分享。
（六）介绍火星，小结下课
1.教师补充：2020年，中国计划发射火星探测器，感兴趣的同学，可以多多关注。
2.小结：火星是我国进行深空探测的第二颗星球。未来，中国还会在航天事业上树立一个个里程碑，我们可以再次自豪地说：“千年梦圆在今朝！”
六、板书设计
江志伟 实验小学