| 妙招名称 | 反复诵读找角度 |
| 妙招针对的重难点问题 | 学段 | 学科 | 教材版本 | 章节 | 针对的 重难点问题名称 |
| 初中 | 语文 | 人教版 | 第三单元第1课《春》 | 学习作者抓住景物特点，多角度描写的写作方法 |
| 背景介绍 | 《春》这篇课文语言生动、形象，富有感染力，抓住春季各种景物的特点对春天进行了多角度的描写。然而学生在散文的学习中往往只停留于字面意思的阅读，忽略了对作者写作手法的探究。因此，学习作者抓住景物特点，多角度描写的写作方法是本文的一个重难点。 |
| 妙招描述 | 描绘自然景物要具体、形象、生动，除了恰当使用修辞手法外，那就要抓住景物特征。如果能抓住景物特征，就能使文中有画、文中有诗，就能创造深邃的艺术境界。如《春》中的“春草图”就抓住小草的情态、质地、色泽和长势等特征；“春花图”就抓住花朵多、花色艳、花味甜等特征；“春雨图”就抓住细密和轻盈等特征。 学生在诵读时要选好角度对文章进行分析。 |
| 实施过程 | 在学生诵读课文时，指导学生不同的赏析角度，提示学生从修辞上、语序上、作者感官上、叠字上等角度对文章加以分析，从而引导学生有意识有目的的诵读课文。 |
| 进阶练习 | １、本文多处运用修辞手法，生动传神，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答问题。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 本句运用了什么修辞手法? （2）文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点？ （3）文章结尾除了运用比喻的修辞手法之外，还运用了什么修辞手法？ 2、散文十分讲究词语锤炼，本文有不少特别凝练、形象的“字”，找出来指出其妙处。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？ （2）小草儿也青得逼你的眼。品味“逼”字。 （3）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？ 3、散文常用一些叠字，本文叠字很多，指出其结构上的特点及在表达上的作用。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”的前边，作者却将它们放在句末，这样写有什么好处。 （2）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 本句描绘出了一幅什么样的春的图画？ （3）他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 试分析本句的表达效果。 |
