教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级语文（上册）第六组
单元主题：祖国河山
课 时：第一课时
授 课 对 象：三年级学生
设 计 者：王瑛 惠济区开元路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
（2）、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
（3）、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
（4）、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
（5）、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三年级学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。
2．教材分析
《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。这首诗融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上，所以学习这首诗应重点引导学生通过朗读体会感情，欣赏意境。
3．学情分析
对于三年级学生来说，已经对诗有了一定的了解，但由于学生年龄特点与理解力的拘束，使得学生对诗的意境的了解有所欠缺。因此，在本节课中，通过多种形式的朗读来理解诗意、走入意境、感悟诗情（理）、积累语言，最大限度地把学习主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人
学习目标
1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。
2、通过课前预习，正确、流利朗读故事，通过课堂学习，有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
评价任务
1、书写“中断、楚江、孤帆”3个词语。
2、个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵《望天门山》。
3、感受到诗中的景物，体会诗人的情感。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一激趣导入揭示课题 | 活动一 检查预习情况。认读生字表中的2个生字，读准字音，识记“断、楚、孤、帆”的字形。正确书写4个生字。（完成目标一） | 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） |
| 环节二读通诗文初悟诗意 | 活动一 1、学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。 2、了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。3、学生说一说诗意。 | 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。 |
| 环节三自主学习合作探究 | 活动一：1、教师范读，学生自由体验。 2、生练习读，整体体验，力求读出感情。 3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？5、自由练背。?同桌互相背。（完成目标二） | 说出自己的理解，分享学法，会背诵这首诗。（评价目标二） |
| 环节四总结全诗深化感悟 | 活动一 读完这首诗，你说一说诗中诗人设什么感受，你有什么感受呢？（完成目标二） | 说出自己的感受，体会到作者的情感。（评价目标二） |