教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学二年级《语文（下册）》第七组
主 题：改变
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于口语交际：有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
学情分析
(1)基于识字写字：二年级学生已经初步掌握了简单的识字方法，学会了正确的握笔姿势和书写姿势，养成了良好的书写习惯。
(2)基于口语交际：有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
教材分析
这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学目标
1.会认“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个生字。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，并能展开想象，说一说小鸟、蝴蝶等小动物说了些什么话。
3.朗读课文，能分角色表演故事。
评价任务
1.通过交流识字方法，借助汉之星识记生字，通过老师的范写、学生书写，最后检测目标一的达成。
2.通过朗读感悟，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，能展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话，检测目标二的达成。
3.通过分角色表演故事，检测目标三的达成。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一谜语导入激发兴趣(2分钟） | 谜语导入，板书课题。 | 谜语导入，激发学习兴趣 |
| 环节二指导书写（8分钟） | 1.运用汉之星课件，让学生观察 “蛙、卖”。2.范写“蛙、卖”两个字。3.指导观察，交流书写方法，书写练习。4.反馈，再次书写。5.区分“卖—买” | 掌握观察方法，握笔姿势、写字坐姿正确，书写规范美观。（评价目标一） |
| 环节三初读课文整体感知(8分钟） | 1.出声读课文，读准字音，读通句子。2.思考：青蛙为什么要卖泥塘？（明白青蛙卖泥塘的原因，学习生字“烂”“牌”，学习多音字“喝”。） | 能借助拼音，读准字音，读通句子，能说出青蛙卖泥塘的原因。（评价目标一） |
| 环节四精读课文品词析句（15分钟） | 活动一：（12分钟）默读课文3-10段，思考：1.青蛙的吆喝吸引来了哪些小动物？用“ ”圈出。2.青蛙听了小动物们的建议是怎么做的？用“”画出。（学习“采集”“播撒”“绿茵茵”几个词语。） | 能从文中提取关键信息，理解关键词语的含义，能说出青蛙为泥塘做了哪些事情。（完成评价目标一、二） |
| 活动二：自信表达（3分钟）当时小动物们是怎样说的呢？我来扮演一种小动物，说一说。 | 学着老牛和野鸭的话，把小动物们的话说具体。（完成评价目标二） | |
| 环节五分角色演一演（6分钟） | 自己选一个角色，大家合作演一演这个故事。 | （完成评价目标三） |
| 环节六作业布置（1分钟） | 1.试着把《青蛙卖泥塘》的故事讲给自己的家人听。2.推荐阅读《森林百货店》。 |
附：板书设计
青蛙卖泥塘
教学反思：亮点：1.本节课教学重点突出，以“读”“写”为重点，符合课程标准对低段的要求。2.在读老牛说的话时，注意了读的层次，读准确、读出语气、加动作读，朗读指导比较到位。 |
3.利用汉之星，注重字理识字，让课堂识字教学更高效。
4.书写指导注意提醒学生的写字姿势，有反馈和再次书写。
5.在讲文中的动词时，让学生做一连串的动作，进行体会，激发了学生的学习兴趣。
不足：1.教师的范读较少，野鸭的朗读也应作为朗读重点，进行指导。这样学生在读其他小动物的话时，才会更到位。
2.课堂容量较大，总是想面面俱到，最后，课堂时间不够用，应该详略得当，忍痛割爱，不能这也舍不得删那也舍不得删。
3.在练习小动物把话说具体的时候，可以让学生先观察老牛和野鸭说的两句话，在表达上有什么特点，让学生自己去发现，而不是老师去告诉，再同桌合作练一练，体现同桌互助。
4.分角色演一演，应该让学生先自己选一个角色，先自己练习，不然学生连台词都不记得了。另外，加上动作效果更好。
5.板书设计要突出重点，布局合理。
6.PPT设计的布局和字体颜色还有待改进。语言要更加具体精准。