《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。
唐代宗广德元年（763），作者寓居在梓州时，听到唐朝军队平定了叛乱。这个天大的喜讯时候欣喜若狂，于是写下了这首千古传诵的七律诗。作者“喜”是因为祖国重新得到统一，这种喜之情包含着杜甫浓浓的爱国之情。
为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人，课堂上热身环节，出示杜甫的三首诗：《绝句》《江畔独步寻花》和《春夜喜雨》，在诵读中感受诗人满满的喜悦之情，
拓展环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗，对杜甫有初步的认识。同时结合诗句“初闻涕泪满衣裳”，我问学生此时诗人流出的是什么样的眼泪，学生说高兴的泪。还有呢，为了了解时代背景及诗人更深处的情感，出示作者的《春望》一诗。教师补充当时的写作背景：杜甫被叛军抓到长安城满目荒凉的景象，诗人为这样的时局感伤的见花落泪，听到鸟声都感到心惊肉跳。然后让学生自由读诗，谈体会。问：诗人对花落泪，落的是什么泪？（伤心的、痛苦的、悲伤的、愤怒的泪）。学生就体会到诗人落泪不仅仅是与亲人分开，孤身一人，更是因为国家破碎，爱国的情怀表露无遗。《闻官军收河南河北》这首诗中：“初闻涕泪满衣裳”，诗人也流泪了，但这次流的是高兴的、激动的泪水。应该说此时的杜甫是悲喜交集。两首诗中都写了诗人流泪，一悲一喜，但无论是悲是喜都关情——浓浓的爱国之情。让学生体会到，杜甫的伟大，是因为他的诗歌创作，始终贯穿着忧国有民这条主线。
本节课也存在一些不足之处，具体表现在：
1、对多种形式的朗读引导虽有层次，但没有很好的拓展开，没有对学生的学习效果进行及时验收。
2、课堂上的发言机会不够民主，许多学习上有一定困难的学生没有或是较少有发言的机会。
3、学生理解诗句时教师采用逐句学习全班交流的方式，忽视了自主学习、合作学习在课堂上的体现，没有放手给学生机会。这需要在以后的教学中关注学法设计，突出学生在语文课堂上的主体作用。
