今天上了一节习作讲评课：写一个特点鲜明的人。
我主要利用电子白板功能向学生展示了两类习作，一类相对优秀的习作，一类相对问题较大的习作。
我首先出示的是程远明同学的作文《双面妈妈》，他在文章中表现了妈妈的两个特点：暴躁与温柔。当妈妈看到他玩手机而不去学习时暴跳如雷，厉声喝斥；当他学习有困难向妈妈请教时，妈妈又表现出温柔可亲的一面。继而他又表达了自己对妈妈双面脾气的理解，结尾点题。他的这篇习作思路清晰，既写出了人物特点，概括精准，又表达了自己真实的情感，毫不做作。当然我也提出了一些改进建议，比如用词需要再准确，语言还不够生动等。
接着我又出示了张如意同学的《闲不住的奶奶》和林煜志同学的《爱唠叨的妈妈》这两篇问题较多的作文，让大家各抒己见，说说自己的看法并提出改进意见。习作能力较强的学生读后立刻点出了问题所在，并提出了修改建议。
我觉得部分学生的点评还是非常中肯的，一阵见血。比如王在旭同学点评《闲不住的奶奶》一文时，指出了两点不足：一、习作内容主要是在表现奶奶很勤劳，爱做家务，所以题目应该改为“勤劳的奶奶”。二、在描写奶奶干活时缺少对人物的动作、神态描写，不能很好的突出奶奶的勤劳，感觉内容很空洞。习作中应该详细描写奶奶在打扫卫生时都是怎么做的，干了哪些活儿，重点突出动作描写，使读者能立刻感受到奶奶的勤快。朱珂欣同学在点评《爱唠叨的妈妈》一文时指出：一、一件事应该写成一段，而林煜志同学却分开写成了三段，显然不合适。二、前文一直在表达自己对妈妈爱唠叨的不满，但是文章结尾却说“有个爱唠叨的妈妈挺好的”，读起来感觉太陡然了，意思不衔接。应该再添加一些内容“比如：妈妈的唠叨让他记住了带水杯，外出活动口渴时有水喝，这才感觉到妈妈的唠叨原来是有好处的。”
这节课不足之处是只让大家提出了修改意见，没有让林煜志和张如意这两位同学发言，说一说自己改进作文的建议或想法。是我考虑不周，以后需要改进。
建新街小学 郝晓丽
