教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2018年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第二组
教学主题： ：寓言
课时：共一课时
授课对象：三年级学生
设计者：张兰惠/中牟县商都路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
2．教材分析
3．学情分析
在本节课的教学中，对于视觉对象的出现以重点标注、图文结合的方式出现，以期达到专注学生注意力的作用。同时，为了培养学生专注倾听的能力，在其他学生回答的同时，让听的学生用手势判断他人回答的正误。有目的地培养学生专注倾听的习惯。在课文阅读之初，让学生带着问题去阅读，并用圈圈画画的方式让学生更好地集中注意力，在课堂上注重学生的复述，通过有任务地听、多层次地复述，期待学生的学习专注度有所提高。
教学目标
1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？
评价任务
任务一：正确、流利有感情的朗读课文。
任务二：理解诗歌表达的意思。
任务三：有独立阅读能力。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | 动态修改部分 |
| 环节一激趣导入，引入课题 | 活动一 1. 同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。 | 寓言也可以用诗歌的形式来表达。 | |
| 活动二2．板书课题。 （1）知道池子指的是什么吗？ （2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。（完成目标一） | 你轻声读得真好，带着大家来读。齐读。（评价目标一） | ||
| 环节二角色朗读，初识观点 | 活动一 1.分角色朗读池子与河流的对话。 2.学习池子说的话。（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活?（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活? （3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。（完成目标二） | 老师指名几位同学分段读，要求：被指名读的同学认真读好每个字每句话；听的同真听好每个字每句话，帮助纠正字音（评价目标二的朗读任务） | |
| 活动二3.学习河流说的话。（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？ 4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？ （完成目标二、目标三） | 河流遵循自然规律。（评价目标二、三） | ||
| 环节三辨析观点，总结寓意 | 活动一1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？（完成目标二） | 生活中有没有像池子与河流这样的人。 （评价目标二） | |
| 活动二3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？ | 你从这首诗歌中懂得的道理。 | ||
| 课后反思 | |||