上一星期我上了《人间有晴天》阅读推进课，上完课后，让我想了很多，老师要想上好整本书阅读，老师必须读懂这本书，对这本书有一个全新认识，对所教的知识进行筛选，明白教给学生什么，才能激发学生读书欲望，进行深层阅读，把书中主旨表达出来。
巧用课堂，加强阅读方面的指导。如巧妙地运用多媒体，当学生交流到一些精彩片段时，引导学生对其进行分析，加深学生对人物形象的理解，分析人物形象，这样一来熟悉人物的同学对人物形象有了更深一层的了解，不熟悉的同学也能通过这些片段对人物有初步理解。
《人间有晴天》这本书写的是十二岁的虎娃是一个聪明过人、会学会玩的女孩子，但却有着“与众不同”的父母——智障的双亲，与众不同的父母带给虎娃的是尴尬和孤独，好在有精明能干的外婆无微不至地照顾着她。可是外婆的突然离世让虎娃彻底崩溃了。她决定离开家乡，和多丽姨妈一起到迷人的大城市生活。可是去之前，一场暴风雨及飓风击醒了虎娃，她终于感受到了父母的爱和伟大。虎娃决定就在自己的家乡里，享受着阳光下暖暖的亲情和那份青涩的爱。在分析完书中主要人物形象后，我让学生对作者美国人叫金伯莉·威乐丝·荷特。作个归纳，不过你要记得，正如书名一样，暴风雨过后，总会有一个艳阳高照的晴天在等着我们，被雨水冲刷过已后，无论是阳光、风景还是我们自身，都会洗去一身的尘埃，以一个光鲜的面貌去迎接新的一天。
在学生交流完三个主要人物后，学生心中肯定会有许多疑问或困惑，教师本应当在结尾部分增设一个自由提问环节，这是本堂课一个很大遗憾。我读完这本书后，觉得虎娃很坚强，很勇敢。让我学到了，不管我们的父母平凡还是不平凡，他们的爱都是无限的。我们也要尊敬和孝敬父母、长辈。
