教材来源：义务教育教科书，部编版2019年五年级上册
教学内容来源：小学五年级语文（上册）
教学主题：热爱花鸟
课时：第一课时
授课对象：五年级学生
设计者：周雪灵/郑州市航空港区领航学校
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2.教材分析
这是大文豪郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。
3.学情分析
学生在生活中可能没有见过白鹭，有必要让学生先欣赏一些白鹭的图片，对白鹭有个直观的认识。课文的语言凝练、含蓄，学生可能会有很多不懂或疑惑的问题，这将是这节课要重点解决的。对于白鹭的美，学生的理解可能不够深刻，有必要适当点拨，加深理解。
4、学习目标
（1）认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
（2）正确、流利有感情地朗读课文，概括课文主要内容，理解重点句子的深刻含义。
5、评价任务
（1）通过课前预习、课上交流、教师范写等形式认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
（2）通过利用工具书、自主学习能够正确、流利地朗读课文，概括课文主要内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”等句子的含义。
学习过程：
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一激趣导入 | 一、谜语引入，介绍资料。1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。 3.齐读课题 | 能够主动搜集相关资料，并积极与同学交流； |
| 环节二初读课文扫清障碍 | 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。2.准确、流利地朗读课文。（1）同桌互读；（2）小组代表朗读； | 准确读写生字词，正确、流利朗读课文； |
| 环节三再读课文整体感知 | 1.带着以下问题默读课文：（出示课件5）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？2.交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭-----外形美） 作者描绘了几幅图？清晨望哨图黄昏低飞图。我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结 | 能够带着问题默读课文，准确划分课文段落并通过串联各部分大意总结课文主要内容； |
| 环节四课堂小结拓展延伸 | 1.课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。2.布置作业。背诵课文。 |