课时：一课时
授课对象：五年级学生
设计者： 郑州市中原区锦绣小学/魏东红
目标确定的依据
1.文本分析
《西游记》是我国浪漫主义长篇小说的代表作，有一定的历史，根据和民间广为流传故事的基础之上，有文人集大成之所作。故事本身是人物真实、事件真实，西游记在文人创作故事展开的过程中添加了虚幻的色彩。西游记是神魔故事小说，他的“神异化”叙事是有一定的模式，如果加以梳理，可以找出斗法、考验、谪世、三界等，这些生动的想象使全书情节丰富，也为人物的塑造搭建了有趣的舞台，八十一难的每个故事都是一次考验，帮助师徒四人祛除心魔，只有通过这些考验才能修成正果。
2.教学目标
（1）鲜明的人物形象。
（2）一波三折的故事结构。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 | 活动一 完成前置作业，每组完成一个代表情节的情节图。 | 从多个角度梳理文章情节，通过梳理发现情节的一波三折。让学生发现要想成功需要经历磨难，得靠自己努力。 |
| 活动二 分享情节图。 | ||
| 环节二 | 活动一 出事一些描写妖怪的片段，对妖怪进行分类。 | 通过代表人物和事例感受成功的必要条件。 |
| 活动二 通过分析妖怪，分析出自身和帮助者哪个更重要。 | ||
| 环节三 | 活动一 根据原有的故事情节创编出第八十二难，并列出自己的构思。 | 学会举一反三，在学习中锻炼分析和写作能力。 |
| 环节四 | 活动一 各小组分享自己的创编。 |