《京剧趣谈》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019版
教内容来源：小学六年级《语文（上册）》第七单元第三课
教学主题：感受艺术
课    时 ：一课时
授课对象：六年级学生
设计者：赵飞/郑州市二七区西胡垌小学
目标确定的依据：
1. 课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的书写速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。
2. 学情分析
六年级的学生，即将步入初中，他们所学到的知识和要求应掌握的知识之间存在一些衔接问题。因此，教师需要为学生打好基础，让他们在掌握基本字词知识的同时，学习一些记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架，引导学生认识到文章与现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。
3. 教材分析
《京剧趣谈》这篇课文介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的热爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也让学生更好地了解了我国京剧艺术的独特魅力。
课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.了解课文中介绍的关于京剧的常识，感悟京剧的魅力。
评价任务：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文内容；（完成任务一）
2. 学习课文内容，了解马鞭的由来和作用，理清亮相中的两个画面；（完成任务二）
3.了解课文中介绍的关于京剧的常识，感悟京剧的魅力。（完成任务三）