听了方华瑞老师的疑探教学，感觉确实将创新性教学融入了课堂。
所谓“疑探教学”，就是“三疑三探”的教学模式，即设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展，是自主、合作、探究学习方式的具体体现。“三疑三探”的教学模式就是从学生的终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。
对于三年级的学生，已经具备的基本阅读写作能力。对于阅读方面的指导，方老师也给了我们这些一线教师一些切实可行的“疑探建议”。首先就是套明确阅读的目标要点，强调培养孩子的阅读兴趣和习惯，在阅读过程中渗透情感态度和价值观要求，强化感受性和体验性阅读。阅读虽然是学生的个性化行为，但在阅读过程中，仍要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。作为教师，我们要珍视孩子的独特感受，体验和理解。加强对孩子的阅读指导、引领和点拨。更要重视培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课文阅读的指导，开展各种课文阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
方老师对于阅读“疑探教学”中的讲解深刻而读到，让我再次有种如沐春风的感觉。不论对于孩子，还是于我自己，好书都是一位良师益友。要想打造高效语文课堂，海量阅读都是一张通向捷径的船票。
