教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级《语文（下册）》第六单元
主 题：思维的火花
课 时：第二课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：张亚楠
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
①基于识字写字有强的独立识字能力:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
②基于阅读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辦别词语的感情色彩，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
③基于习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．教材分析
本文选自《韩非子.难一》，讲述了楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
3．学情分析
经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是借助注释，学生学起来就容易多了因此和现代文的教学一样仍坚持自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学生自主学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拔，必要时精当讲解。
教学目标
1.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。
2.理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。
3.懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
评价任务
1.能理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象
2.能分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。
3.懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一复习导入 | 活动一 一、复习导入。通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么? | 能简洁明了的说出主要内容 |
| 环节二理解田忌取得胜利的原因 | 活动一 大家的马脚力相差不多，比赛的结果为什么不一样?出示：脚力相差不多的马，只要安排好出场顺序，就可以获胜。 | 能够理解孙膑这样安排马出场顺序发的原因。（评价目标一） |
| 环节三学习“孙膑献计”部分 | 活动一1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?活动二为什么孙膑能想出这个好主意呢?想一想。(出示：善于观察?善于思考?知己知彼) | （评价目标一） |
| 环节四角色朗读品读人物 | 活动一 学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?你觉得他们各是什么样的人?分角色朗读 | 能通过分角色朗读体会人物形象。（评价目标二） |
| 活动二 齐威王作为齐国的一国之君，在比赛中失败了，那么同学们能不能为齐威王当一次军师，想出让齐威王再赢回来的对阵图?想一想，画一画。教师小结 | 通过画对阵图，自己垱军事，出谋划策帮齐威王出好主。（评价目标二.） | |
| 环节五总结收获 | 活动一1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。2.像这样以弱胜强的例子，历史上有很多，课后同学们可以找来读一读。。 | 能用自己总结并说出收获。（评价目标三） |