今天下午第三节自习我看班，因为上一节课看着学生写了一节课的作文，加上上午的一节课，基本都已经完成了作文，想了想上午的时候第六课的第二课时还差半节没讲完，于是就临时决定上半节语文课。
突然发觉，这次不用课件讲课，师生之间交流似乎更亲近一点，教学感觉更流畅自然，很舒服。上一节新课，用课件讲的时候，总是觉得要按课件来，按流程进行，总是有种卡顿的感觉，很别扭。
我想了想，应该是对教学还是不够熟悉，心里没有一个明确的主线，平常太过于依赖课件，总想着要按设计好的流程就行，课堂变通性较小，即使发生了变化，仍是不由自主地硬往流程上套。这么进行教学的话，肯定会有很多问题出现，生硬感是难以避免的。
多媒体的运用确实对教学具有很大帮助，但也导致了有些时候教学太过于依赖课件，变成了教学随着课件走，而不是课件为教学服务。课件不应该成为课堂教学的主角，学生才是真正的主体。教学是要对学生负责，而不应是为了保证教学流程的齐全而变成教学为程序、为形式服务。
