小学语文《9 吃水不忘挖井人》教学设计板书
海口市英才小学 郑艳娇
年级： 一年级 主备人：郑艳娇 时间： 3月1日
课型： 阅读教学 课时：两课时
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
３、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得“引水思源”的道理。
学习重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字。
2、懂得“引水思源”的道理。
学习准备：
１.生字卡片、词语卡片。
２.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
３.课件，放大的课文插图。
４.多媒体课件、《我爱北京天安门》歌曲mp3。
第一课时
一、导入课题
1、播放歌曲《我爱北京天安门》，介绍毛泽东事迹。师：我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
2、板书课题，齐读课题。
3、看到课题后，你们有话要说吗？认识生字“忘、挖、井。”
4、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？
二、揭示目标（该课时的，含重难点）
1、学会本课16个生字，其中田字格上的5个字要会认、会读、会写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
三、先学后教流程
（一）字词学习
1.自学导航
自由读课文，读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。
2.自学
3.反馈点拨
瑞 金 井 口 很 远 领 导
忘 记 叫 喊 主 席 士 兵
沙洲坝 挖 井 以 后 乡 亲
（1）指名读:谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况?
（2）同桌互读，开火车读。
（3）去掉拼音齐读词语。
（4）联系图片或结合生活实际理解词语。
（二）初读课文
1.自学导航：再读课文：
（1）给课文自然段标上序号，
（2）想想课文中讲了一些什么事？
2.学生自学
3.反馈点拨
（1）比会读课文
1．请xx同学（差生）读课文第一自然段，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。
2．一人读一段，见错就停。随时板书读错的字（板书）。
3．齐读所板书内容。
（2）读后讨论：
1.全文共有几个自然段？
2.课文主要讲了一件什么事？
（三）生字书写
1.自学导航：读一读，认一认，想一想，下列的生字该怎么记住，怎样写才好看。
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
2 (出示词卡)读读生字。
2 你是怎样记住的?
2 看课后笔顺表，自学生字并描红。
2 指导写字。
2 教师范写生字。
2 学生描红、临写，教师巡视指导。
2 反馈，评析。
（四）学习小结（对照目标）
这节课我们初读了课文，认识了本课的生字词，知道毛主席为乡们挖井的故事。下节课，我们再继续学习：毛主席是如何带领战士们挖井的？
四、当堂训练
每个生字抄写3遍。
五、板书设计
9 吃水不忘挖井人
瑞 金 井 口 很 远 领 导
忘 记 叫 喊 主 席 士 兵
沙洲坝 挖 井 以 后 乡 亲
第二课时
一、复习导入
1、认读生字新词。
2、课文中讲了什么事？
二、揭示目标（该课时的，含重难点）
1.理解课文内容，懂得道理。
2.能有感情地朗读并背诵课文。
三、先学后教流程
（一）精读课文
1.自学导航：小组合作学习，可以分角色把题目表演出来，也可以用语言表述出来。
(1)毛主席看到乡亲们吃水难，心里会怎么想,怎么做的？
(2)乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想，怎么做的？
2.小组合作学习
3.反馈点拨
（1）小组上台展示.
（2）集体共同评议：他们表演得像么？谁说出了毛主席和乡亲们的心声？
（3）再读课文第二自然段，想象当时的情景，指导朗读。
1) 从“很远”这个词看出什么？
2) 想象：没有水吃，会有哪些困难？
3) “带领”是怎么做？
4) 想象挖井时会受哪些累？你能看出毛主席是个怎样的人？
5) 指导朗读并背诵。
（4）品读第三自然段
1) “立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？
2) 讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
3) 带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。指导朗读并背诵。
4) 今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
（二）生字书写
1.自学导航：读一读，认一认，想一想，下列的生字该怎么记住，怎样写才好看。
2.自学（或者合作学）
3.反馈点拨
1) (出示词卡)读读生字。
2) 你是怎样记住的?
3) 看课后笔顺表，自学生字并描红。
4) 指导写字。
5) 教师范写生字。
6) 学生描红、临写，教师巡视指导。
7) 反馈，评析。
(三)学习小结（对照目标）
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
四、当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）
五、板书设计
