新的课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。上完这节课，有几点体会：
1、鼓励学生充分读书，强调“文贵自得”，自己读懂的东西，远比老师灌输的要记得牢。学生是带着个人特有的经验和认知结构进入课堂的，这些知识和经验使教学设计的起点，也是教学过程中的宝贵资源，好好利用，能起到事半功倍的作用。
2、学起于疑，疑起于思。读的用心，读的投入，才可能产生疑问，了解思维的疑点，围绕这些疑问的疑点，针对学生的需要来教，才真正把学生当作了课堂的主人。针对学生理解不太准确的“陆续”引导他们自主探究，获得答案，利用“读一读”、“演一演”、“评一评”让学生体验、感悟、理解，效果很好。
3、体会鸟岛的热闹时，让学生读、说、叫，学生情绪激动，精神振奋，这时指导朗读，蓄势待发，水到渠成。
4、课件如能技术含量再高些，搜集更多鸟岛的资料、声音，能让学生更好的感受鸟岛上鸟很多，是各种各样的，所以很热闹。
