作文讲评课，要有针对性、指导性、启发性。让学生把写作方法内化为自己的能力。让所有学生学有所感，学有所思，学有所得。让所有学生享受到习作的快乐；让所有学生享受到成功的快乐；让所有学生享受到进步的快乐。
不要忘了在点出学生作文中的不足之处的同时，要善于发现他的作文中值得肯定的地方并点评出来，哪怕是一个简单的“好！”。讲评时不仅要表扬写得好的同学，还要善于发现写作能力暂时不高的同学的习作中的闪光部分，这样，我们才能充分调动全体学生的写作积极性，而积极性是写作能力提高的关键要素之一。
鼓励对自己的作文作二次修改。要做到这一点，就要让同学明确他的作文是有可圈可点之处的。要是在作文评语中用这样的语句：“这一部分如果……会更好”、“如果能在……基础上对此处进行修改，会使文章增色不少”、“如果在结尾处能明确点出本文的中心，文章的主旨会更清晰”。
总之，以后要多学习，多读书，常听课。
镇中心小学 五二班 张花菊
