《爬山虎的脚》一文是叶圣陶老先生的作品，观察细致，并进行了连续的观察。在讲授这节课时我就很注意向学生传递这一信息，设置了两个问题：1.从文中哪个地方看出作者进行了细致的观察？2.又从文中的哪些地方看出作者进行了连续观察？这两个问题都放在了课堂的最后，作为课堂检测的环节来处理的。
这节课上，先学习了爬山虎的叶子特点，接着学习了爬山虎的脚长在什么位置、如何向上爬、以及与墙的关系。新版本的教材不是把后面脚的部分分的太清楚，但是我们语文组商量后确定还是得讲清楚，不然学生是理不清头绪的。
有了上面环节的铺垫，在处理那两个问题时就水到渠成了，学生知道往哪个方向使劲了，但是找不完全。此时，只有老师来提示了！
总之，这节课还是比较成功的。很大原因可能是有个熟人新教师汇报课讲的是这节课，找到我帮忙， 从而我也比较熟悉罢了。我得出的结论是：对课文、对教师用书必须熟练。胸有成竹才能游刃有余！
