今天我执教了《草原》这一课。这篇文章的教学还是比较成功的。特别是在第二课时的教学中，我抓住了两条主线来展开引导。一是草原的景美；二是草原的人美。在引导学生阅读景美的环节中，学生能够自由地说出自己的独特体验，能够在朗读中表达出草原的景美和人美的那种情感。真正做到了人、景、情融为了一体。但教学中还存在着一些不足，有一部分的孩子对于“勾勒”和“理解不到位”。后来对学生进行了深入地指导、区分，孩子们才真正理解并区分这两个词语，而且还能灵活运用，此时学生才真正走进文本，深入地体味文章的意境。
今天我执教了《草原》这一课。这篇文章的教学还是比较成功的。特别是在第二课时的教学中，我抓住了两条主线来展开引导。一是草原的景美；二是草原的人美。在引导学生阅读景美的环节中，学生能够自由地说出自己的独特体验，能够在朗读中表达出草原的景美和人美的那种情感。真正做到了人、景、情融为了一体。但教学中还存在着一些不足，有一部分的孩子对于“勾勒”和“理解不到位”。后来对学生进行了深入地指导、区分，孩子们才真正理解并区分这两个词语，而且还能灵活运用，此时学生才真正走进文本，深入地体味文章的意境。