（周一语文课上）
“看不清啊，老师写的什么呀？把字写的这么挤，俩字儿都长成‘连体婴’了。”
“是啊，别急，我仔细看看，哎呦！这字写的太潦草了，都看不懂。”
“看不懂啊，这笔记怎么记啊？”
……
听着下边同学们在窃窃私语的抱怨着，我没有理会，依然在黑板上“认真”地写着笔记，直到哀怨声变成抗议声，我才停手转过身来。笑眯眯的说:“好了，今天的重点笔记我全部抄到黑板上了，你们要认真记录到课本上哦！”
这时有个“大胆”的同学用响亮的声音说:“老师，这笔记没法记啊，你写的字要么看不懂，要么看不清啊。”
“会吗？不会吧？我平时改作业时，有的同学写的比这还差劲儿，我不都一样看懂，都给你们改了吗？而且我自我感觉还是很好的哦，我写的可是比咱班某些同学的‘狂草’要好的多哦！老师也是挖空心思的想吧每位同学都展示出来，让大家更多的了解他们呀……”
“啊……”下边同学们都哀怨的嚎着，个别同学则锁着脖子低下了头。这时，我接着说:“我决定，周一写谢赫宇的字、周二写李梓涵的字、周三写周敬迪的字、周四、周五写……”
我还没说完，下边同学可就不干了，争先恐后的大生嚷道:“”别别别……老师，你写田家馨、尹艳萍……他们几个的字呗，写你的字最好！”刚才不好意思低下头的同学这会儿头扎的更低了。
班上为什么会发生这件事呢？原因就在于有几个同学书写一直很不好，要么把子写的龙飞凤舞、要么写的像“鬼画符”、要么写的像“苍蝇头”似的……说了多次仍不见好转，无奈之下我只有另辟出路了。
别说，这招还真有效。没有平时的语重心长、也没有平时的威胁恐吓，只是自己手动“复制粘贴”他们的字样就起到了作用。从这一周的作业来看，部分书写不太好的同学，多多少少都有进步，有两三个简直是判若两人，进步非常明显，从之前的“鬼画符”到现在的清晰，看着真令人欣喜。
遇事用心总会有解决的办法，因为“通往广场的路不止一条”。
文明路小学 孟玲玲
