这节课我像往常一样，根据课堂设计，按计划打开了ppt，让学生跟着课件音频朗读课文《司马光》。当学生跟读完课文以后，我关闭了音频，准备提问学生问题时，学生突然喊叫起来：“老师，别关！”，“老师，请再放一遍！”，有的学生甚至着急地站了起来。看着学生焦急的样子，我不由开始好奇怎么会这么着急再次跟读，于是我应了学生们的要求。大家都兴致勃勃地听着，读着，一直到把这一课的生字全部学完。他们专注期待地等待下一课，那神情是少见的。于是，我更有激情地讲解了这一课，在临下课时，我按原计划是要检查学生的接受情况的，可是却意外发现学生掌握的非常好，每一位同学的回答的都非常有条理性，有些同学的回答甚至出乎我的意料。自习课上，孩子们在做练习册时也做得比往常好。
由此我不由得想到，在课堂上，学生对什么有兴趣？想用什么样的方式去学习？什么样的学习方式让学生更有兴趣？答案慢慢地浮现出来了教师应该尊重学生的选择，最大限度地满足学生的需要，让学生按照自己的兴趣和意愿去接受新知识。最大限度地满足了学生的需要，按照学生的意愿展开教学，调动了学生学习的兴趣，因此，学生学得特别积极主动，聪明和智慧也得到了充分的展示。通过这节课的实践，也使我再一次感受到孩子们身上所具有的潜在的不可估量的创造力。
