2018年12月10日，在七七班上了一节公开课。准备时间很短，真正认真备课准备的时间也只有两天而已，多亏语文教研组各位前辈老师在教学设计上给予点拨和指导，让我能够在很短时间内梳理出自己的思路。这个过程虽然非常劳心费神，但不断地去研读教材，查阅相关资料，修改教案，真正地打磨一节基于语文学科素养的合格语文课的过程，对于像我这样的刚工作一年的新教师来说，的确是一次不可多得的锻炼机会。
整个教学过程很流畅，学生参与课堂的积极性也很高，因为授课的内容为新授课的第一课时，内容相对来说比较简单，虽然教学内容多而杂碎，但由于时间把控得当，整节课的教学任务勉强完成了。但仔细反观每个教学环节还是会发现很多细节上的漏洞和需要不断改善的地方。针对这次公开课，课后我们语文教研组专门进行评课，各位老师都提出了很多宝贵的建议。
艳芳老师的点评非常细致，深入到每个细小的课堂环节，她指出的问题主要是预习部分关于生字词的检测形式应该落到实处，可以提问班上的后进生，这样更容易获得真实有效的反馈效果。此外就是学生的课堂活动太少，学生的讨论环节没有放开，对于学生的回答点评也不太得当，缺少激励性的语言，并不能针对学生的回答，做出客观、具体的评价。这一点，我自己也深有感受，这节课我的教学设计环节很多，在试课的过程中我发现一节课的容量在学习程度相当的其他班级也是极其紧张的情况下才勉强讲完。所以，这节课在时间把控上很紧张，我整节课都在推进度，对于学生课堂上的回答详细引导、点评得非常少。最后一点就是问题设置不严密，有些问题存在重复的地方，这还是备课不精的体现。
赵老师的点评高瞻远瞩，一针见血，非常有深度，也是困扰很多语文教师的一个难题。语文课怎么上出语文味？没有朗读的课堂严格来说不是一节完整的语文课堂，语文课就应该让学生充分朗读，从反复地朗读中领悟语言文字的美，感受情感的激荡。有感情的朗读，是一种美读，一种升华的读，在朗读的过程中，通过辩词析句，揣摩和品鉴语言，感受作者的情感。
所以，这次的公开课，我受益颇丰，也明确了自己以后课堂教学需要努力的方向。认真组织每个课堂环节，仔细斟酌每个问题的设置，多品多读，多从细节入手，引导学生赏析关键句段，感悟作者的情感内蕴。少一些蜻蜓点水般的浮光掠影，把语文课上的扎实而又有深度。
