《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。作者通过写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。有幸在钉钉网络观课时，又看了一节由薛法根老师讲的《黄果树瀑布》。
语文老师的一个重要职责，就是带领学生“沉入词语的感性世界”，让学生通过丰富的语文实践活动来品词析句，从而促进语言和情感的和谐共振。薛老师在对学生语言品析能力的培养上， “说” 的设计彰显智慧，“读”的指导循序渐近。在导入时，请学生用自己的话来表达自己对所看到的黄果树瀑布的整体印象，然后又让学生自读课文，用课文中语句进行概括的训练，学生的语言和思维就是在一次次理解、概括和表达中逐渐走加深。这一说话训练意在请学生用文中精彩的语句来表达对黄果树瀑布美的理解，十分有效的锻炼了学生的语言表达能力，让学生在不断的复述中体味语言。
“读”是阅读教学的永恒主题，教学时，教学的情感目标通过寓情于声，才能将体验酣畅淋漓地传达出来。《黄果树瀑布》中有一组描写瀑布声响的语句：
? “哗哗”的……就像是微风拂过树梢。
??像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声。
??便成了千万架织布机的大合奏。
??如雷声轰鸣，山回谷应。
薛老师在引导学生在文本语境中，通过句群加以比较、体会，再一遍一遍地朗读，体会作者情感随着游踪而起的变化。 情感是语句与生命的纽带，积累语句也是积累情感。当类似表达情感的语句碰撞在一起的时候，便有了“情动辞发”。
只有给予学生充分的时间去读去悟去品去思，才会激发学生内心的共鸣，才能有精彩的理解性的表达。只有经常揣摩语言分析语言运用语言，才能帮助学生产生敏锐的语感。
