教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一单元第5课
主 题：识字
课 时：第一课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：陈娇波/河南省郑州市二七区培育小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。
2.教材分析
《对韵歌》是一首以对子形式呈现的韵文，内容与生活和大自然密切相关。对子情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，饶有趣味。认读生字词，交流识字方法，学习新笔画“提、撇折”，正确书写生字“虫、云”是教学重点。体会对子的韵律，在生活中会使用对子并感受大自然的美丽是教学难点。
3.学情分析
本首韵文与大自然相结合，学生会很喜欢。基于识字写字：文中生字“风、虫”的读音要准，生字“虫”中的提和“云”中的撇折是书写要点。基于阅读：韵文第一、二句以单子对的形式，保罗自然现象和动植物，第三句是双子对的形式，呈现美丽景色。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容。
教学目标
1．认识“对、云”等7个生字；学习书写生字“虫、云”和笔画“提”、“撇折”。
2．正确、流利地朗读课文。初步感受大自然的美丽。
评价任务
1．认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“虫、云”。
2．通过范读、齐读、指读、拍手读等形式，结合插图，初步感受大自然的美丽。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | |
| 环节一情境导入激趣揭题（5分钟） | 活动一1．录音领读《对韵歌》。2．揭示课题，书写课题。3．认读“对”字，齐读课题。（完成目标一） | 激发学习兴趣。读准“对”的读音。（评价目标一） | |
| 环节二初读课文集中识字（18分钟） | 活动一(6分钟)1．范读课文。 2．自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （完成目标一） | 通过范读和自读，生字正音，读通句子。（评价目标一） | |
| 活动二（12分钟）1．通过男女生分行、开火车、小猴过河游戏等形式，认读生字。2．交流识字方法。3．以互读、领读的形式认读词语。（完成目标一） | 多种形式的认读，交流识字方法。（评价目标一） | ||
| 环节三整体感知随文识字（6分钟） | 活动一：1． 通过个别读、男女生读、齐读、拍手读等形式读通句子。2． 指名通读课文。（完成目标二） | 通过各种形式的朗读，读通句子，感受大自然的美丽。（评价目标二） | |
| 环节四指导书写总结全文（11分钟） | 活动一1． 指导书写生字“虫、云”，学生练写，展示交流评改。2． 拍手读课文。（完成目标一） | 学写生字，注意笔顺规则、间架结构。（评价目标一） | |
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虫 云