1．随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有3个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。
2．通过教师有意识地引导，学生掌握了不同方式的识字
方法，如，“‘睡’和眼睛有关，所以是目字旁”“每天都
有水就是‘海’”“日＋月＝明”，等等。这既激发了学生
的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。
嵩山路学校 郭文斐
1．随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有3个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。
2．通过教师有意识地引导，学生掌握了不同方式的识字
方法，如，“‘睡’和眼睛有关，所以是目字旁”“每天都
有水就是‘海’”“日＋月＝明”，等等。这既激发了学生
的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。
嵩山路学校 郭文斐