前几天带学生一起学习了《一个豆荚里的五粒豆》，课文是安徒生笔下的一篇童话。主要是说住在一个豆荚里的五粒小豌豆，他们有各自的愿望。然而有三粒豌豆成为鸽子的腹中之食，有一粒豌豆在水沟里泡涨了，最后那一粒小豌豆则是凭借顽强的生命力，在一个窗子下面的板子裂缝中扎根并生叶开花，让病中的小女孩对生命产生了希望，并坚强的活下去。
在讲的时候自己最容易犯的一个错误是顺嘴读错“豌豆”的读音，应该读一声，但是由于平常说话习惯了三声的读音，所以在课堂上会出现读错的现象，也遭到学生们的指正，但是这样的小插曲，让我知道学生们都会记住这个读音，而不会出现失误。这件事也让我想起在生活中很多字的音和正常的读音是有区别的，口语和书面语的发音还是要区分开，以及书写的笔顺，很多时候我们会写这个字，但不代表每一划都会写对，笔顺的注意也关系着这个字是否能写好，所以课堂上对生字词的讲解，也要注意让学生跟随正确的示范去练习或书空。
课文中有一幅插图，展示故事的结尾：小女孩趴在窗前含笑轻吻豌豆叶的情景，也有助于学生结合故事的结局，思考豌豆苗生长与小女孩恢复活力之间的联系。因此教学时一定要激发学生对这种感情的体会，才能有所启发和有所感悟。
同时，学完了这篇课文，最后一粒豌豆用它的生机勃勃给一个虚弱的小女孩带来了愉快和生机，正所谓：赠人玫瑰，手留余香”。所以在这一课也要引导学生去体会最后一粒小豌豆的存在让小女孩有了战胜病魔的信心，从而知道做人要做一位有价值的人，不在乎志向的远大，而是真正有益于他人和社会。
