主题：战争与和平
课时：第一课时
授课对象：四年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求。
(1)基于识字写字 ：能借助汉语拼音认读汉字。有初步的识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(2)基于阅读 ：学会默读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能细读体会表现小夜莺言行的句子，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
(3)基于口语交际：
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2．教材分析。
这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。一个勇敢机智的小英雄形象出现在读者面前。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
3．学情分析。
(1)基于识字写字：学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生能独立识字，但写字时还需在间架结构上多注意，养成良好的书写习惯。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，并能从中发现、思考问题，有自己的阅读感受。能抓住关键句子，体会文章表达的感情。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)基于口语交际 ：学生具备了自学生字的能力，也能清楚明白地讲述自己感受和想法。有了一定的自我评价和互相评价的能力。但认真听别人讲话的习惯还需加强。
教学目标
1.认识8个生字，会写14个生字。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻的句子的意思。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。
评价任务
1.通过自读、开火车认读等多种形式评价学生对“削、喂”等14个生字的认读、识记情况。
2.通过自读、指名读等形式，评价学生读准字音、读通句子、读出自己的感受的情况。
3.通过多种形式的读，评价学生对小夜莺的机智勇敢和爱国精神的理解。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一谈话导入揭示课题（2分钟） | 简介苏联卫国战争的情况。 | 丰富材料，帮助学生理解课文内容。（评价目标二） |
| 齐读课题。 | ||
| 环节二读通读顺初步感知（7分钟） | 活动一初读课文。1.它写了一个什么故事呢？请同学们自由朗读，注意读准字音，读通句子。2.画出生字词，尤其是你不认识的生字词。（完成目标一、二） | 初读课文，把握课文主要内容。画出生字词。（评价目标一、二） |
| 活动二1.学习生字词。2.指导学习“削”字。（完成目标一） | 以开火车读和齐读的形式，检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一） | |
| 环节三抓关键句精读感悟（24分钟） | 活动一故事的中心人物是谁？小夜莺是一个什么样的人？请同学们快速默读课文，画出写小夜莺言行的句子。再读一读这些句子，边读边想象，当时是怎样的情景？（完成目标二、三）1．找出描写小夜莺言行的句子细读体会，体会机智勇敢、爱国。（完成目标三）2．指导朗读。通过重点句子的体会，在朗读中加深对课文的理解。（完成目标二、三） | 1.能够通过找出描写小夜莺言行的句子细读体会，说出自己的理解感受。2.指名读、齐读，看是否读得有感情，读出体会。能够抓住重点句子体会小夜莺的机智勇敢、爱国。（评价目标二、三） |
| 活动二1.朗读课文中的对话，再次感受小夜莺的机智勇敢、爱国。2.谈阅读感受。（完成目标二、三） | 能够联系上下文、抓住重点句子想象、感受小夜莺的机智勇敢、爱国。 （评价目标二、三 ） | |
| 环节四课外链接体会伟大（7分钟） | 1．播放“苏联卫国战争女英雄卓娅的故事”。请同学们观看短片，感受那些为保卫祖国而英勇战斗的英雄们的伟大精神。2.交流。 | 通过观看卓娅的故事，进一步体会那些为了祖国勇敢地同敌人斗争的人的伟大精神，学习他们的爱国主义精神。 |
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