萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”而我也从窦老师这节课中感受到了名师的深厚内力。 课中，她以扎实的教学素养引导启发学生，让他们说话、编故事、品味词句，欣赏词中每一幅活的画。如：“溪头卧剥莲蓬”的“卧”是用“趴”好，还是用“卧”好呢？怎样的卧？卧的姿势？把一个无拘无束、天真活泼的儿童模样儿展现出来。更加上《破阵子．为陈同赋壮词》这两首词加以对比，让学生产生共鸣，加深对《清平乐．村居》的理解。窦老师层层推进，让学生展开想象，读着“醉里吴音相媚好”，“我仿佛听到翁夸媪说……”“我仿佛听到媪夸翁说……”“我仿佛听到翁媪夸小儿说……”等语句练说，扣住“醉”在村居、其乐融融，体会家园就是永远不变的村居。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“溪边照影行，天在清溪底。”……。整堂课真是“信手拈来古诗句，左右逢源话成语”啊！
窦老师独特的课堂教学给人以美的艺术享受，看完这一节课，我想：一个语文教师，没有宽广的视野是不能够高质量地完成教学任务的，应该自觉而广泛涉猎有关的知识，提高自己的语文素养。这样充满激情的课堂，孩子们喜爱，我更是羡慕崇拜呀！
