教学目标
1、仔细观察并描述实验用具；
2、学习分步观察法，把“摩擦”的过程写具体；
3、能比较生动地描述“起电”现象。
教学重点：
学习分步观察法，把“摩擦”的过程写具体；
能比较生动地描述“起电”现象。
教学难点：
能比较生动地描述“起电”现象，即小纸屑被吸引的情景。
教学准备：
教师准备：一张纸、一支塑料笔
学生准备：塑料笔或者尺子。
教学过程：
一、思维热身，导入课题。
1、思维热身：字母ｂ像什么？
2、导入课题。板书：我的一次科学尝试
3、指导写好开头。
可以用“开门见山”的方式，写出四要素，及自己的心情。（还可以写天气）
4、指名读文，老师相机叫停，点评。
二、观察实验，分段写作
第一环节：初始阶段——仔细观察小纸片、小纸屑
1、教师出示一张纸，指导学生观察这张纸的形状、大小、厚薄、轻重。
2、教师将这张纸撕成纸片，然后将这些纸片分发到每个学生的桌面上。注意观察老师撕纸的动作。
3、指导学生观察纸片：
（1）你仔细看看这张纸片有多大？和什么差不多大？
（2）再仔细看看，纸片的形状像什么？
4、请学生将纸片撕成细细碎碎的纸屑，要求观察：
（1）自己撕纸的动作，撕完，将纸屑平铺在桌上，数一数，一共有多少个纸屑？
（2）最大的纸屑有多大？最小的纸屑有多小？分别像什么？平铺在课桌的一团纸屑看上去像什么？
第一片断写作指导：师生共同回忆实验前做了哪些准备工作？
你得到了怎样的一张小纸片？
你怎么样撕小纸片？
这些小纸屑中最大、最小的各有多大？分别像什么？
板书：小纸片？ 怎么撕？ 小纸屑像什么？
第二环节：重点阶段——分步观察“摩擦”过程
1、请学生拿出一样塑料物件，比如塑料笔，塑料尺子等。随后仔细观察这个塑料物件，有多长（宽）？有多重（轻）？是圆的还是方的？光滑吗？有热度吗？
用一句话概括：我拿起一支……的塑料笔，……
2、指名示范摩擦动作
指名学生在讲桌前按照老师的要求，具体展示塑料物件与头皮发生摩擦的动作和过程。其他学生一边看，一边想相关动作的词语。
摩擦完毕，师问：头皮有何感觉？听到什么声音？摸摸笔端，有热度吗？
3、再指导学生按此方法使劲摩擦，一边摩擦一边说动作。大约二十秒后，取下塑料物件，用手摸摸，是否变热？然后想想，为什么会变热？接着，再次摩擦二十秒，取下塑料物件，用手摸摸，是否更热？再想想，为什么会变得更热？
第二片断写作指导：详细真实地记叙实验的重点部分：摩擦至热。
观察你的塑料物件什么形状？颜色？长短？
你是怎样摩擦的头皮的？把动作写具体。可用上这些动词，如“拿、举、贴、按、摩擦”。摩擦时你听到了什么声音？摩擦后头皮有什么感觉？
摩擦后笔端是否有热度？想一想，为什么会发热？
板书：塑料笔（尺）？怎么摩擦？为什么发热？
第三环节：结果阶段——仔细观察“起电”现象
1、用摩擦后的笔端靠近小纸屑
（1）猜猜结果会怎样？你认为会有多少小纸屑被吸起来？小纸屑贴在笔杆上，像什么？有没有小纸屑会悄悄掉下去？没有被吸起来的小纸屑会不会颤动呢？
（2）指导学生动手操作。
用塑料物件发热的一端轻轻靠近碎纸片，看仔细，课桌上的碎纸片有没有被吸住？被吸住的碎纸片有多少片？贴在那里像什么？
再把塑料物一端的纸屑抹掉，等塑料物冷却后，第二次用塑料物去吸引桌上的纸屑，纸屑被吸住了吗？
根据实验过程情况，请你推想一下，塑料物能吸引纸屑的原因。
第三片断写作指导：详细具体地记叙实验的重点内容：纸屑被吸引了。
1、 用发热的塑料物件轻轻靠近小纸屑时，产生了怎样的有趣现象？有多少小纸屑被吸起来？小纸屑贴在笔杆上，像什么？展开丰富的想象，重点描述小纸屑被“粘”住的情景，可用上“好像”来形容。
2、 有没有小纸屑悄悄掉下去？原因是什么？
3、 没有被吸起来的小纸屑会微微颤动吗？
4、 为什么摩擦过的塑料物件能吸起小纸屑？
板书：小纸屑被吸引了？ 为什么？
三、总结实验，谈谈体会
1、用一句话来总结你对这堂课的感受，总结自己的收获，作为文章的结尾。
2、回忆实验过程并结合文章具体内容，自拟题目。
3、指名全文展示作文。
四、方法引路，拓展延伸
动手做一做，动笔写一写
1、 吸管穿透土豆（用拇指紧紧扣住吸管的一端，再其余四指紧紧握住吸管，迅速穿透土豆）
2、高空护蛋。想方设法将鸡蛋“武装”起来，然后从二楼往下扔，以鸡蛋完好无损者为成功。
板书设计 我的一次科学尝试
摩擦起电
小纸片？ 怎么撕？ 小纸屑像什么？
塑料笔（尺）？ 怎么摩擦？ 为什么发热？
小纸屑被吸引了？ 为什么？
语文出版社六年级下册习作
《我的一次科学尝试——摩擦起电》教学设计
自贡市大安区新店镇中心校 林凤
好 非常不错
