本学期我们工作室的研讨主题是习作教学。继搜集习作困惑、查找资料进行理论学习、两位授课老师磨课上课之后，本学期的第三位授课老师的磨课也在进行中。上周和本周，共听了王丹老师两次执教《有些时候，我特别喜欢爸爸/妈妈》。 上周王丹老师第一次在工作室团队试课的时候，教学目标不清晰，教学环节不明朗，老师整个人比较随意，不在状态。课堂的效果自然不用多说。试课结束后，我们工作室成员分成三组对王丹老师的课进行重新构思，从教学目标的确定到每个环节的大致规划，都进行了细致的讨论，王丹老师也一一认真记录，回去自己消化吸收。于是，今天的第二次试课，就有了飞跃的进步。 首先，老师的课堂语言充满激情，虽然不是激情澎湃的激情，但对王丹老师温柔的性格来说，已经是非常大的转变。其次，老师很注重过渡语的作用。六张图画，每张过渡语都自然又舒服，可见王丹老师在这方面下了一番功夫。 再次，王丹老师有意识的让“读”变得多样，老师读，学生齐读。虽然小伙伴们评课觉得读的还不够丰富，梯度不够明显，但比之上次，已经是很大的进步了。
另外，今天老师虽然没有专门点明句式，但是学生在反复的读中，句式自然而然的就出来了，比之上回学生不明白句式，还是有进步的。 不过，再好的课也有不完美之处。比如王丹老师绘本出示缺乏梯度，不妨试着出示绘本，教师范读——猜读绘本，学生仿说——抛开绘本，学生练说，这样的绘本教学就很自然的转入到习作教学当中。还有，在学生分组讨论之后，老师不妨让学生在全班层面说说自己的句式，一方面开拓思路，一方面积累语言。包括学生写完之后，老师可以有针对性的挑选一些不错的习作配乐欣赏，而不是老师自己读，多给学生展示的机会，他们会带给我们不一样的惊喜。 两次试课的大转变，可以看出王丹老师已经在很用心的备课了。只有用心、认真的备课，才能在一次次地磨练中，越磨越成长。
磨课，越磨越成长 ——伏二听课反思
锦江小学 郭春燕
