了解板块式教学方法在寓言教学中的渗透
——以《亡羊补牢》为例
文本：
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
一、板块教学的理念
“板块式教学法”是针对一节课，一篇课文而言的。把课文按照各个不同部分，分成几个“块”状的教学内容进行备课。这是为了授课时灵活使用而设定的。
这是一种相对独立的学习方式，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。就教学的有序性而言，其教学过程清晰地表现为“一步一步地向前走”，即比较理性地向前推进；其教学的具体内容构成完整的板块，即“一块一块地来落实”。将全课的教学板块连缀起来看，它呈现出一种板块层进式的教学造型。特别是重点部分，板块突出的内容具体，让学生在实践中得到语言文字训练。自从新课改以后，语文教学新方法的尝试在不断地更新与发展中。初踏入教育教学的行列，对于新理念的领悟与学习还在尝试阶段。
一节普通的课可能反应不出什么大问题，却能从细节中看出一些可深入和学习的方向。寓言故事在教学过程中对于本文本身的理解没有难度，学生能轻松地掌握故事的要义。但在学生习得上应该思考，通过简单的寓言小故事希望孩子们能达到怎样的目标，获得多少语言点的训练。三年级下的两则寓言，“亡羊补牢”和“南辕北辙”是经典的两个小故事，但初次尝试寓言的教学，并没有根据寓言的特色来设计教学，而是根据以往的教学方法，忽视了寓言这一文体的特点，应该充分利用起寓言故事所具有的优势。
二、板块教学在寓言文体中的运用
板块教学具有层层推进的效果，寓言也是在浅显中深入，正好两者相结合，对于寓言教学的效果将更明显。结合“亡羊补牢”这则寓言，在设计环节时，根据板块的特点，应该让生在已有的基础上进行能力的提升，从题目入手，进行故事的简单概括，对文章有整体的感知。第二板块明寓意，深入理解故事，能从小故事中看出大道理，明晰故事的含义，能用自己的话复述故事大意。第三板块联系生活实际用一用，创设一定的情境，生在情境中能运用寓言来说道理，融会贯通、灵活运用。
三、板块教学的延伸与拓展
板块教学在尝试过程中应该不断地深入和运用，在不同的问题中板块教学可以发挥不同的优势。
