今天，我们学习了《难忘的泼水节》。由于学生课前已经预习过，且昨天、今天早读时又读了课文，为此，上课时，直接揭题。板书课题时，告诉学生“忘”是形声字，上“亡”表音，下“心”表义；以及提醒学生“泼水”的“泼”右边是“发”。学生读课题后，我让学生带着问题“谁难忘什么时候的泼水节？”去默读课文。
学生默读课文后，知道了是“傣族人们难忘1961年的泼水节。”紧接着，我追问：“傣族人们年年都过泼水节，为什么单单难忘1961年的泼水节呢？”要求学生，一边默读课文，一边用曲线画出表示难忘的句子。学生读读、想想、画画后，小组内交流后，班上交流，学生说的有：因为周恩来总理要和傣族人们一起过泼水节，傣族人们特别激动、高兴，感觉十分幸运、幸福和难得，所以很是难忘。老师相机板书：
周总理 一起过 高兴幸福
接下来，引导学生仔细观察课文插图，思考：周总理为什么要穿这样的衣服？孩子们的眼睛很是敏锐，一下子就看出来了，感悟到了周总理与傣族人们的（男士）穿着很是一致，也就是把自己当成了傣族人民中的一员，这样既是表示周总理对傣族人民的尊重，又让傣族人民感觉更加地亲切、自然，容易亲近。而后再次自由读文，画出表示周总理的动作。且交流后，我读文，学生表演动作。感觉很是过瘾。再次，理解周总理银碗、柏树枝。
现在，回过头来，学习“傣族人民为了迎接周总理，是怎么做的？”学生读文，画出关键词语，如，敲—象脚鼓、四面八方—赶来、撒花瓣、龙船驶来、花炮升空、欢呼，且认识象脚鼓、体会其隆重的欢迎场面。同时，指导同学朗读课文。
课的最后，总结拓展环节，我给学生讲到了周总理的事迹，如穿带补丁的衣服，深夜坚持工作，以及‘十里长街送总理’，眼角的泪水不知不觉就流了下来，泪眼朦胧，同时，我看到，几个女生的眼睛也湿润了……
课后，我想：我对学生的拓展是不是过了？可是转念一想，教书重在育人，让学生了解我们老一辈无产阶级革命家为了国家的繁荣昌盛和人民的幸福生活，公而忘私的精神，让学生更加珍惜现在的幸福生活，以及好好学习，天天向上，这样未尝不可。
周总理，人民的好总理！
