《识字2》围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成4行，隔行押韵。这课有较多的体育运动或体育用品学生没有看过、接触过，都不了解，学习起来有一定的困难。因此课前我做了较多的准备工作，在网上找了每项运动和每样体育用品的照片，做成课件。第一课时，我先用课件出示了课本上的12幅插图，每幅插图对应一项体育运动。让学生逐幅图说说是什么运动，对于学生不了解的体育运动，我就直接告诉学生。在逐行学词的时候，课件出示我找的照片给学生看，并且表演相关的动作给学生看，让他们直观感受。就这样，边读边看，边表演动作，让学生将识字与生活联系起来，并且在脑海中产生具体的形象。
本课第一行与第三行是体育用品，第二行和第四行是体育运动，怎么让学生区别并且记忆？让学生读词，感受体育用品是东西，加上一个字就可以变成体育运动。在让学生自由发言的过程中，发现学生只会在足球前加“踢”，变成“踢足球”这项运动，其余都不甚了解，尤其是“铁饼”“铅球”“标枪”这几种用品。怎么让学生正确掌握这些词语，我一边表演动作，一边讲解：打篮球、打排球、掷铁饼、推铅球、投标枪，然后让学生跟着念，再集体一遍说运动，一边表演相关动作。在学完词语后，我随机表演动作，让学生猜是什么运动，学生的积极性一下被调动起来了，学得兴趣盎然。
