本学期，我们教材上安排有4篇略读课文，其中《卡罗尔和她的小猫》是第一篇。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”怎样学习这篇课文，在整个教学中具有举足轻重的作用，为此，一定要开个好头。
略读课文，学习任务并不太重，只有两项课后练习，即“识字”和“默读课文，思考交流问题”。为此，本文的学习，要以读书感悟为主，要以识字教学为主，重在教给学生读书，尤其是默读的方法以及巩固其识字方法。在学习《卡罗尔和她的小猫》这一篇课文时，我们这样做。
一是布置学生课前预习了课文。
二是课堂上，首先直接揭题，相机学习“卡、罗、尔”三个生字。如，“卡”“上、下”合用一笔横，或“上”+“卜”就是卡（kǎ），卡车、卡片；“卡(qiǎ)”还是多音字，如“发卡”“卡子”。“萝卜”的“萝”切掉头，就是“罗列”的“罗”，或上“四”下“夕”就是“罗”。“尔”呢，就是“你”去掉人。板书完课题，让学生说说，课题中都有谁？（卡罗尔、小猫）。其次，老师范读课文，学生检查自然段序号的标注是否正确，以及给一些字正音。因为这篇课文比较长，有18个自然段，为此，老师的范读，不仅是给学生以示范，而且要读出趣味，能吸引学生的注意力，还要使出人意料的故事情节抓住学生的心，激发学生阅读的积极性；同时，注意给“黑白相间”的“间”、“得想个办法”的“得”、“糊涂”的“涂”、“扑出”的“扑”正音。再次，学生默读课文，一边读一边用曲线画出文本中哪些地方写得有趣。因为我们班学生是从一年级下期就开始学习默读课文的，所以，学生的默读既能按默读的要求——集中注意力、嘴不张、不出声、用眼看、用心读，且不指读，又有一定的速度。学生默读且画出有趣的地方之后，同桌相互交流，说说为什么有趣。再再次，班上交流问题：说说课文哪些地方写得有趣。此时，要求学生要按照这样的顺序来做：1.同学们，请看第×自然段。2.读相应的段落或一句话。3.我认为这一自然段写得很有趣，因为小猫咪太调皮、太可爱了，或者小猫咪把太多了，闹得家里太乱了，等等。最后，带着学生梳理故事情节，使学生从卡罗尔一只小猫都没有，到抽屉里、柜子里、钢琴上、拖鞋里都是小猫，体会其：1.广告的作用真大；2.卡罗尔是很有爱心的儿童。3.卡罗尔与他人的友善与关爱。4.我们也要像卡罗尔那样，善待和关爱动物，真诚与他人相处，关爱他人。
三是课后布置学生写日记，要求：1.学生把这一课中有趣的地方抄写下来，并写出为什么有趣；2.写5个本课新学的生字，及其识字方法。
今天，批改学生的日记，大多学生不仅写出来什么地方有趣，而且还写出了有趣的理由。如，“不一会儿，门铃响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。”别人的衣袋里都装手机、钥匙等物品，而这位叔叔的衣袋里竟然装的是小猫，真的很是滑稽。这些小猫驯养有素，知道叔叔蹲下时，它们就该出来自由活动了。再如，“晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。”这小猫真是淘气，难道它们也想成为钢琴家？再再如，爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。”(*^__^*) 嘻嘻……，这小猫真是可爱，把拖鞋当成了游乐园，还在那里过家家呢！另外，学生的识字方法也很是丰富，有加一加、换一换、减一减、借助拼音、查字典、组词以及字谜法，其中邢泽锴，每个字都用字谜法来记，且字谜很是奇妙呢。如，“多多益善——罗”。
今天的课堂上，我又请来日记写的比较好的李雅欣、胡宇轩、徐邦睿、毛一帆等几位同学在班上分享，以及有针对性地进行了点评，使学生心悦诚服地把掌声送给自己的小伙伴。
略读课文，一定要把重点放在学生习得默读的方法上，一定要放手让学生去自读，且在自读自悟的基础上，与小伙伴交流其感兴趣的内容，使学生充分体验阅读的乐趣。
略读课文的学习，我们在路上……
