《ie üe er》 教学反思
师傅说要听一节常态课，就和平时上课一样。我就根据进度上了《ie üe er》的第一课时。
教学时我把读音作为重点和难点，注意提示发音要领先发i或者ü，紧接着发e。我先教孩子们分别发音，注意看清我的嘴型，然后迅速地把两音相连，发出ie üe的音。在整体认读音节的教学我与复韵母ie üe 的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母e前是小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和üe的读音相同。学生们会自然而然地在我的提示和指导下仔细观察，发现规律，最后用规律进行学习。
本节课，我采用了很多种读的方式：男女读、小组读、师生合作读、同桌互读、齐读等。学生们在不知不觉中巩固读音，掌握得比较好。
练读拼音时，我先让学生学习n l 与复韵母üe的发音，要区分好鼻音n和边音l ，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与üe相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌：小ü遇到j q x和y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie和üe的教学上，而对于音节er的教学则显得过于简单，使得教学重点突出不明显。看来，今后我要多钻研教材，多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。
