《威尼斯小艇》教学设计
授课教师：李昱凤
【教学目标】
1、知识与技能：认识小艇在威尼斯水城中的重要作用，了解威尼斯美丽独特的景色，学习作者观察事物的方法。
2、过程与方法： 了解小艇的特点以及同威尼斯水城的关系，领会作者抓住事物特点写的表达方法。
3、情感态度与价值观：了解威尼斯的美丽及其独特的风情。
【教学重难点】：
了解小艇的特点以及它和人们生活的密切关系，学习作者是怎么抓住特点描写事物的
【教学流程】：
一、创设情境
我们今天要学习的一篇课文是为同学们打开一扇异国文化的窗口，向我们展示一幅幅多姿多彩的异国风情——《威尼斯小艇》
二、整体感知
大家看到课题有什么想了解的吗？
1、让我们带着这些疑问快速的浏览一遍课文吧！边读边思考可以在书中圈点批注。
2、教师出示搜集有关威尼斯和小艇的资料
3、听完老师的介绍后，再读课文第一自然段，看看你知道了什么？（小艇在威尼斯是唯一的交通工具）
三部分探究
（一）学习第二、三段：
1既然它对人们这么重要，它到底是什么样子的呢？看课文插图，仔细观察，看后能试着用自己的话描述小艇的样子吗？
现在请你们读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的？出示相关的语句。对比句子
2、这么独特的小艇，不知道坐在里面会是什么感觉呢？学生交流。
3创设情境，指导朗读。
（二）学习第四段：
：
1、可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉不安全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？（不会）为什么？（因为船夫的驾驶技术很好。）
2船夫的驾驶技术这么好，我们能不能送一个词语给他：（板书：技术高超）从哪个词语能看出他们的技术高超：（操纵自如）
3 分角色表演情景：船夫招揽生意，游客提问。 （游戏的规则是，一个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要要为自己的驾驶技术做广告，招揽生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课文中的词语把游客请到船上；想坐小艇游览威尼斯的可与船夫交谈。）
4评选最佳船夫。
（三）学习第五段：
1指明读课文，你读懂了什么？
2同学们都知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有着密切的关系，看看你都看到了些什么？哪些在你脑海中留下了深刻的印象？
3 展开想象：还有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人们需要小艇, 夜晚,人们坐小艇回家……)
4 总结：看来，在威尼斯，人们的生活、学习、工作都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，是这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。
（四）学习六段
欣赏夜景，指导朗读
四、拓展延伸
1、作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？
2、我们学完了这课，从中学到了哪些表达方法呢？
（1）写小艇时，为了让小艇写得更生动具体，运用了比喻拟人的修辞手法。
（2）一动一静的写法，更突出了小艇在人们生活中的重要作用。
（3）景、物、人相互联系，使文章充满生机。
3 总结：同学们已经乘坐着威尼斯的小艇游览完这座着名的水上城市,真是舟行碧波上,人在画中游啊！最后让我们在音乐的陪伴下,怀着对威尼斯的喜爱之情,把课文朗读一遍,再次感受水城的风光。(出示有音乐伴奏的威尼斯风光)
[板书设计]
威尼斯的小艇
艇形 独特(窄、深、翘)
轻快灵活
驾艇人（操纵自如）
乘艇人 喧闹
夜景 静寂
