这是我第一次在挂牌课中上看图写话。如何将一幅再简单不过的练习中的插图，变成一节四十分钟内让学生会看、会说、会写的课，对于我来说有一定的难度。
为了尽可能地丰富这40分钟的课，我将它分成了四个部分：忆秋、赏秋、品秋和写秋。
第一部分“忆秋”作为这节课的复习导入。我先让学生回忆之前我们学过的哪些成语、课文或者故事与秋天有关，从而唤起学生对秋天的印象，也让学生尽快进入学习的氛围中。然后我再以一首新诗《山行》作为秋天古诗的代表进行拓展，丰富学生的积累。但是在诵读的过程中，第一句“远上寒山石径斜”中的“斜”字在古诗诵读中应该读成押韵的“xia”，这点我疏忽了。导致学生也跟着读错。今后在备课的过程中应该更加仔细、认真。
第二部分“赏秋”则是欣赏了一段我自己制作的秋天的视频，然后让学生说说感受，对秋天有一个初步的感知。
第三部分是本节课的重点。我首先出示了课文中的插图，让学生仔细观察，说说哪些地方让你感受到了秋天的变化。通过学生的回到进行句式的训练。如小朋友们到郊外游玩，就用“有的。。。有的。。。还有的。。。”句式说说。在讲到“菊花盛开时”，则拓展了关于形容菊花美丽的词语。图上的内容说完后我再让学生交流生活中的哪些秋天的变化，也是同样的进行句式训练。如“秋天到了，庄稼全熟了。稻子。。。高粱。。。棉花。。。”让学生尽可能的发挥自己的想象，用自己的言语表达。果实的成熟也是运用同样的方法。关于秋天特点的分散的句式说完后，让学生根据板书，将内容连起来说一说，有了之前句式的积累，学生表达起来也比较容易。
第四部分“写秋”就是将自己眼中的秋天写下来。我给了学生近15分钟的时间进行练习。在巡视的过程中我发现有的学生写的较好，表达较完整、具体，有的学生就写的不尽如人意了。所以在评点时，我让学生自己说说那位小朋友哪里写的好，哪里还需要改进。对于写的完整、具体的句子，我则应该多强调，进行表扬。低年级的学生还是比较重视模仿的，这样的强化有助于他们讲句子写完整、写具体。
最后我再出示了一组校园的秋天的图片，告诉学生要仔细观察，善于发现美丽，既是对写话的指导，又深化了主题。
总的来说，这节课上的比较完整。但是还是有很多不足的地方需要进步。比如说，让学生练习写的时候，可以将刚才练习的句式在PPT中出现，帮助学生来写话。还有在指导学生写的时候，应该要强调按照一定的顺序来写，就像我们观察图片一样，不可胡乱地写。
关于写话的指导今后还有很长的路要走，希望我能多累计经验，提升自己素养，更好地指导学生来写话。
